之所以將研究時(shí)限界定為1895-1913年間,是因?yàn)?895年的“公車上書”事件是科場(chǎng)場(chǎng)域變遷的肇端，而1913年《壬子癸丑學(xué)制》的頒布標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)校場(chǎng)域開始得以構(gòu)型。其間的十八年正是科場(chǎng)場(chǎng)域內(nèi)展開的新式學(xué)堂教育取代科舉制的過(guò)程，也是社會(huì)支配關(guān)系的再生產(chǎn)機(jī)制產(chǎn)生重大變化的時(shí)期。本文所重點(diǎn)研究的既不是某一事件-----辛亥革命也好,廢科事件也好-----本身,也不是布羅代爾式的“長(zhǎng)時(shí)段”的“結(jié)構(gòu)”，而是各種社會(huì)力量在科場(chǎng)場(chǎng)域消長(zhǎng)的局勢(shì)史,借用薩林斯（M.Salins,1985）的話來(lái)說(shuō),即是科場(chǎng)場(chǎng)域的“局勢(shì)結(jié)構(gòu)”（structure of the conjuncture）。