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蒙氏教具的種種1小時前
2010年2月24日
圓柱體插座
圓柱體插座一組4個,這是宸玩的第一個教具,很容易就會玩了。
看游戲目的,我覺得還是應該陪他一起玩,讓他找出最高的、最矮的、最胖的、最瘦的、最粗的、最細的……我盡量轉(zhuǎn)換語言,讓他看他是否理解這些形容詞,總的來說還是很不錯的,大部分宸都能夠很好的理解,并且能夠找對,偶爾也會犯錯,有可能是真的不會,有時候也是故意搗蛋。
看來,宸可以過第一關,不能總是讓他玩圓柱體插座啊,容易膩的,琢磨著可以玩粉紅塔了。
粉紅塔
10個正方體,從0.7cm開始,看了操作說明,讓宸拿出最大的放邊上,然后依次從剩下的正方體中找出最大的放上去,搭成一個塔形。
宸能很好的理解最大的概念,每次都能正確的找出最大的,也能準確找出最小的。當我取出兩個大小相差不大的正方體,問他哪個大的時候,他也能準確分辨出來。
看來,宸對大和小的概念已經(jīng)完全掌握了,但是不是通過這個學習的,只是檢驗出來而已。
由此可見,這些簡單的學習,他早就在生活中學會了。
不過,在搭粉紅塔的過程中,可以很好的鍛煉宸的精細動作。最小的正方體邊長0.7cm,很小了,相當于一個小珠子,要把這個小正方體準確的放到邊長1.4cm的正方體上,對宸來說還是有些難度的。剛開始,宸總要2、3次才能穩(wěn)穩(wěn)的放上去。
構(gòu)造三角形
這個只拆了一組,全都是最大角為120度的等腰三角形,教具確實不錯,可以辨認形狀,同時還可以像玩積木一樣當做拼圖玩,類似七巧板那種拼圖。
宸還不會玩,總是使勁的摔打教具。每次我都告訴他,教具要輕拿輕放,不然摔壞了就不能玩了。
每次跟宸一起玩的時候,我都刻意說是玩,而不說學習,刻意從語言上來淡化學習的概念,其實不管玩什么玩具,他們都是在學習。所以,我想讓宸了解這樣一個概念,游戲就是學習,但學習同時也只是一個游戲。一旦宸表現(xiàn)出厭倦的情緒,我立刻停止,或者按照宸的要求換別的玩。
總得來說,目前教具只是偶爾使用,宸已經(jīng)學會了操作之前要先把操作毯鋪好,玩完之后把教具歸位,雖然這一條做得不好,但是也在學習中。另外,還學會了要把操作毯收好。
今后,我覺得應該著重培養(yǎng)他一些好習慣,最基本的就是玩具玩完了要收起來,不能亂扔。一件玩具玩完了要收起來才拿別的玩具,雖然做的不好,每次都需要提醒,但是提醒后大多情況下能做到。 |
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