炒作與失真：全社會(huì)要為舊體詩(shī)滿分作文反省

觴客子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　炒作與失真：全社會(huì)要為舊體詩(shī)滿分作文反省
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　張慶
　　當(dāng)從友人處聽(tīng)說(shuō)今年的湖北省高考出現(xiàn)一例用舊體詩(shī)形式寫(xiě)成的滿分作文時(shí)，我還是免不了驚愕了一番。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一大好處是信息的快而廣，所以我上網(wǎng)也很方便地搜到了這篇被曝光的作文原稿。只是當(dāng)我粗粗看過(guò)這篇作文再回頭看網(wǎng)絡(luò)上如暴雨般的炒作喧囂時(shí)，心里已經(jīng)無(wú)法如初時(shí)那般偶動(dòng)興奮的波瀾。
　　關(guān)于這則新聞的消息愈發(fā)增多，鋪天蓋地從網(wǎng)絡(luò)壓下來(lái)。也曾有朋友囑問(wèn)我是否愿意為此寫(xiě)篇文章發(fā)表下自己的看法，我一直沒(méi)有提筆，一來(lái)是因?yàn)樗资录m纏，二來(lái)是因?yàn)閷?duì)其事熱情度很低。其實(shí)一件事情把它說(shuō)到最直白處，無(wú)非就是炒作+盲目。往后數(shù)，陸陸續(xù)續(xù)聽(tīng)說(shuō)這名考生嚴(yán)重偏科，我也一點(diǎn)沒(méi)感覺(jué)意外，更是無(wú)動(dòng)于衷。直到今天，突然在網(wǎng)上聽(tīng)說(shuō)三峽大學(xué)果真要破格錄取這名考生并發(fā)布高額獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候，我卻突然震動(dòng)了：不是為古典詩(shī)詞的竊喜，而是為傳統(tǒng)文化的悲哀。
　　根本不需要做什么長(zhǎng)篇的論述，我想一個(gè)對(duì)舊體詩(shī)詞的格律用韻稍有知曉的人都會(huì)一眼看出，這篇所謂“最牛作文”其實(shí)是個(gè)什么都不像的玩意兒。說(shuō)得再白一點(diǎn)，無(wú)非就是每句七個(gè)字的頑強(qiáng)堆積，赫赫然堆出了51行102句。不止如此，從意義表達(dá)上，也根本混淆不清：凌亂的結(jié)構(gòu)，跳脫的意義，都很明白無(wú)誤地表現(xiàn)出原作者因缺乏舊體詩(shī)創(chuàng)作知識(shí)與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)而造成的堆疊形態(tài)。
　　但這名考生很幸運(yùn)，原因是他的這篇作文竟然瞬間“電悶”了所有的閱卷組老師，進(jìn)而拿下了滿分作文。而作者更是因此一票走紅，轉(zhuǎn)眼之間“婦孺皆知”。究其原委，也不過(guò)正說(shuō)明閱卷組的那些評(píng)判老師在古典文學(xué)上的根基更加簡(jiǎn)陋，硬把平庸當(dāng)偉大，才造就了這一場(chǎng)鬧劇罷了。而現(xiàn)今這個(gè)本來(lái)就不明事理擅長(zhǎng)炒作的網(wǎng)絡(luò)媒體，又在這種鬧劇中充當(dāng)了盲人的角色，無(wú)疑是把整個(gè)事件更不顧一切地放大了范圍影響。
　　新浪網(wǎng)的一則新聞報(bào)道，使我讀起來(lái)感覺(jué)啼笑皆非：記者本身的文化層面，從這里足以讓人再作一番反思了。我們既然騰出一這份閑情，就不妨來(lái)逐條推敲一下吧。
　　第一，“七歲時(shí)接觸文言文”，乍看這個(gè)題目著實(shí)令我嚇一大跳。再往下一看注解，才恍然大悟：原來(lái)這里所謂的“接觸”，就是指主人公七歲的時(shí)候曾經(jīng)在老師辦公室的哪個(gè)桌子上看到一篇韓愈的《馬說(shuō)》，而且還根本沒(méi)有看懂。如果這都算作是“接觸文言文”，那么哪個(gè)小孩子在沒(méi)上小學(xué)跟著老長(zhǎng)輩念過(guò)幾句《千字文》《三字經(jīng)》或者《百家姓》，是不是就算“接觸蒙學(xué)經(jīng)典”了？再若從哪家博物館看到陳列的幾本舊書(shū)，也能說(shuō)成是“接觸古典文獻(xiàn)”么？今時(shí)的新聞報(bào)道為了達(dá)到一些無(wú)聊的“轟動(dòng)效應(yīng)”，居然可以在遣詞造句上如此濫用，其心何堪？
　　第二，翻字典事件。作者對(duì)于主人公翻字典的方法，表現(xiàn)出來(lái)的是一種“吃驚”的表情，這讓我感覺(jué)實(shí)在“莫名驚詫”。一個(gè)很簡(jiǎn)單的“奕”字，識(shí)點(diǎn)字都會(huì)知道它的標(biāo)準(zhǔn)讀音，在這種情況下翻字典查詢，難道還會(huì)先通過(guò)筆劃或者拼音的索引來(lái)進(jìn)行？那些索引，本來(lái)就是為初接觸字典以及為陌生字查詢提供路徑的。而查找那些明知讀音的非生僻字，還有誰(shuí)去按部就班走那條笨路子？在我的記憶里，在我們小學(xué)尚未畢業(yè)之前，從字典查字，就已經(jīng)沒(méi)有那么愚蠢了。我不明白該篇報(bào)道的記者，用這個(gè)“吃驚”的字眼，究竟是為了證明主人公的高明，還是為了證明自己的愚笨？
　　第三，《辭�！番F(xiàn)象。作為主人公的語(yǔ)文老師，當(dāng)時(shí)不忘時(shí)時(shí)拋幾個(gè)小典故，來(lái)證明自己的學(xué)生果然“高人一等”。可惜這條典故拋得也太差勁了，不過(guò)是說(shuō)平時(shí)的桌上都擺一本《辭�！范�已。然而《辭�！放c古文有什么很直接的反映邏輯？讓這位老師從《辭�！贩旁谧腊干暇鸵豢谝Фㄎ覀冞@位主人公對(duì)于古文的熱愛(ài)已經(jīng)成為自己“從未見(jiàn)過(guò)”的對(duì)象？如果是這樣的話，我只能說(shuō)是這所學(xué)校與這片地區(qū)的文化氛圍太差勁了。如果有這樣的機(jī)會(huì)，我建議這位老師去安徽桐城走一走。我以我對(duì)古典文學(xué)一點(diǎn)微薄的所知來(lái)保證，這一趟旅游雖然未必可以吃好玩好，但起碼能讓這位語(yǔ)文老師“大開(kāi)眼界”了。
　　第四，“押題”風(fēng)波。從這篇報(bào)道的倒數(shù)第二部分最后一段，我估計(jì)是因?yàn)榫W(wǎng)上有來(lái)自貶方的見(jiàn)解，認(rèn)為這名考生在之前押題了，也就是有所準(zhǔn)備了�？忌�在談到這一點(diǎn)的時(shí)候當(dāng)然會(huì)有所反駁，這也在情理之中。就我的經(jīng)驗(yàn)，我也不相信一個(gè)省高考的作文題，可以在未啟卷之前被人輕松地“押”到。但是，這篇作文的第一輪成稿時(shí)間，絕對(duì)不會(huì)是在高考臨場(chǎng)。作文的本身已經(jīng)說(shuō)明得很清楚，“時(shí)值臘月會(huì)天大雪”，所以我相信這位考生在臘月走訪黃花崗之后，回家便寫(xiě)下了這篇所謂的“古體長(zhǎng)詩(shī)”。否則，在時(shí)隔至少半年的情況下，要作者再重新回過(guò)頭去揮發(fā)感受，幾乎是不可能辦得到的�？忌�回家在寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中也不免翻了一些資料，所以使內(nèi)容中多少也夾雜了相當(dāng)一部分的近體史場(chǎng)景，于是更“嚇壞了”我們的閱卷老師，并“驚為奇才”。至于考生為什么隔了不短的時(shí)間尚且可以把自己之前的詩(shī)作記得較為清晰，原因更簡(jiǎn)單：任何一個(gè)人如果寫(xiě)了一篇自以為很好的文字，那么是很容易在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)記憶明晰的。
　　把這些說(shuō)完了，我們不妨回過(guò)頭再看新浪網(wǎng)的那篇題為《最牛湖北高考作文作者：總分只考了370分》，是不是又要替參與報(bào)道的冠名記者捏一把汗了？跟風(fēng)的炒作、夸大的失真，這不正是網(wǎng)絡(luò)日益走向社會(huì)生活所同時(shí)帶來(lái)的一大信息弊病么？炒作、又是炒作，炒作的盲目，究竟要把這整個(gè)社會(huì)的理解與判斷力，帶離多遠(yuǎn)？
　　說(shuō)到這報(bào)道的題目，我又想起來(lái)這段時(shí)間圍繞這層事件的炒作中，一個(gè)最熟見(jiàn)的名詞了，這就是“偏科”。很多人在網(wǎng)上叫囂說(shuō)這個(gè)考生的“嚴(yán)重偏科”現(xiàn)狀，這讓我不禁有點(diǎn)寒噤。什么是“嚴(yán)重偏科”？我們來(lái)看這位考生的成績(jī)：語(yǔ)文110分、數(shù)學(xué)45分、英語(yǔ)80分、綜合科目135分，總分370分。其中數(shù)、綜兩大門都距離及格甚遠(yuǎn)，英語(yǔ)離及格還差上10分，這三門都當(dāng)然是跛腿科了。那么語(yǔ)文呢？110分的高考語(yǔ)文成績(jī)，乍聽(tīng)起來(lái)果然不錯(cuò)。而事實(shí)上，我們忽略了一個(gè)最至重的問(wèn)題，那就是：這名考生的作文是得的滿分！換句話來(lái)說(shuō)，這名考生在90分的非作文區(qū)當(dāng)中，也僅僅拿下了110-60＝50分的不及格分?jǐn)?shù)！而這篇滿分作文，如果換成一位稍有見(jiàn)識(shí)的判卷老師來(lái)改，它能否拿上及格分，又何嘗不是要?jiǎng)澤弦粋�(gè)大大的句號(hào)呢？當(dāng)我們把這一點(diǎn)想明白之后，我們還覺(jué)得這位考生，真的是一位“嚴(yán)重偏科”的所謂“古文天才”么？
　　整個(gè)社會(huì)的知識(shí)在枯竭，整個(gè)民族的文化在消亡，整個(gè)看眾的獨(dú)立判斷力也在隨著時(shí)代發(fā)展的浪潮而日漸不存。面對(duì)這樣的發(fā)展洪潮，我們究竟應(yīng)該慶幸這個(gè)時(shí)代的飛速前進(jìn)，還是陷入一種困頓與迷茫，亦或是沉入一輪新形式的探討和反思？閱卷老師的荒唐代表著中學(xué)教育的空洞，網(wǎng)絡(luò)媒體的炒作代表著社會(huì)群眾的盲從，而大學(xué)招生的“青目”又何嘗不是代表著高等知識(shí)建層的不堪一擊？這篇高考作文，單從淺層的得分上來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是博得了大成功；但從這份“成功”的背后，我一點(diǎn)感覺(jué)不到所謂傳統(tǒng)文化的喜悅，只為文化修養(yǎng)的日益淪落，做著無(wú)謂的困苦與哀鳴。當(dāng)各種信息渠道的炒作混亂了大眾的思維判斷能力時(shí)，究竟是誰(shuí)、正在為社會(huì)犯下的愚蠢買單？




　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　天涯浪子，己丑閏月，寫(xiě)于沈城。

一葦過(guò)江

我一直以為這篇“滿分作文”只是一般網(wǎng)友的炒作，難道真有這篇“作文”存在？

蟄龍

鞭辟入里！
如果跟鳳陽(yáng)小崗一樣從荒漠中惺忪而起，未嘗不是好事。
振興國(guó)學(xué)，桐人責(zé)無(wú)旁貸！（當(dāng)然并非所有的......）

快雨堂

眾閱卷老師都說(shuō)好，難道是新版另類“皇帝的新裝”？

蟄龍

4# 快雨堂


哼哼，恐怕連做秀的資格都沒(méi)有，就那本事，他自己真把它當(dāng)成“新衣衫”啦！{:2_58:}

觴客子

我一直以為這篇“滿分作文”只是一般網(wǎng)友的炒作，難道真有這篇“作文”存在？
一葦過(guò)江 發(fā)表于 2009-7-2 09:21

確實(shí)真有存在。在網(wǎng)上很容易搜到原文的，呵呵

水每每

如果是高考時(shí)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，洋洋灑灑寫(xiě)出如此長(zhǎng)的舊體詩(shī)來(lái)，還有糅合許多的歷史事件的順序點(diǎn)評(píng)。
拋開(kāi)事先押題的話，還算是有才。

觴客子

如果是高考時(shí)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，洋洋灑灑寫(xiě)出如此長(zhǎng)的舊體詩(shī)來(lái)，還有糅合許多的歷史事件的順序點(diǎn)評(píng)。
拋開(kāi)事先押題的話，還算是有才。
水每每 發(fā)表于 2009-7-4 10:31

見(jiàn)前文：
第四，“押題”風(fēng)波。從這篇報(bào)道的倒數(shù)第二部分最后一段，我估計(jì)是因?yàn)榫W(wǎng)上有來(lái)自貶方的見(jiàn)解，認(rèn)為這名考生在之前押題了，也就是有所準(zhǔn)備了�？忌�在談到這一點(diǎn)的時(shí)候當(dāng)然會(huì)有所反駁，這也在情理之中。就我的經(jīng)驗(yàn)，我也不相信一個(gè)省高考的作文題，可以在未啟卷之前被人輕松地“押”到。但是，這篇作文的第一輪成稿時(shí)間，絕對(duì)不會(huì)是在高考臨場(chǎng)。作文的本身已經(jīng)說(shuō)明得很清楚，“時(shí)值臘月會(huì)天大雪”，所以我相信這位考生在臘月走訪黃花崗之后，回家便寫(xiě)下了這篇所謂的“古體長(zhǎng)詩(shī)”。否則，在時(shí)隔至少半年的情況下，要作者再重新回過(guò)頭去揮發(fā)感受，幾乎是不可能辦得到的�？忌�回家在寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中也不免翻了一些資料，所以使內(nèi)容中多少也夾雜了相當(dāng)一部分的近體史場(chǎng)景，于是更“嚇壞了”我們的閱卷老師，并“驚為奇才”。至于考生為什么隔了不短的時(shí)間尚且可以把自己之前的詩(shī)作記得較為清晰，原因更簡(jiǎn)單：任何一個(gè)人如果寫(xiě)了一篇自以為很好的文字，那么是很容易在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)記憶明晰的。

水每每

人家運(yùn)氣好。
吼吼，一篇有用之功足以。

觴客子

人家運(yùn)氣好。
吼吼，一篇有用之功足以。
水每每 發(fā)表于 2009-7-5 18:00

嗯嗯，一舉成名天下知啊，呵呵