填鴨式教育扼殺中國(guó)男子漢

吳敏營(yíng)養(yǎng)師

一年一度的高考季，教育成了這幾天最牽動(dòng)人們神經(jīng)的新聞點(diǎn)。多數(shù)時(shí)候，各區(qū)域間教育資源的不公平、一考定終身的考試制度和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)都是人們議論的主要話(huà)題。但中國(guó)的現(xiàn)行教育體制頑疾遠(yuǎn)不止于此，5月底《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了一篇《中國(guó)中學(xué)生：陰盛陽(yáng)衰》的文章就挑明了這一點(diǎn)。現(xiàn)行的教育體制重視語(yǔ)言表達(dá)和機(jī)械記憶，往往需要耐心安靜的學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果，而這些特點(diǎn)，在一定程度上壓抑了男孩“好動(dòng)”的天性。男孩要么壓抑自己去適應(yīng)教育體制，要么出局。

現(xiàn)行教育體制讓男孩吃虧：“陰盛陽(yáng)衰”成了中國(guó)學(xué)校通病

5月底，《紐約時(shí)報(bào)》以在中國(guó)現(xiàn)行教育體制中男孩受到壓抑為主題做了一個(gè)專(zhuān)題報(bào)道。該報(bào)道中采訪(fǎng)了一些來(lái)自上海的學(xué)生和老師。接受采訪(fǎng)的男學(xué)生這樣形容自己的每天的生活：“我沒(méi)有時(shí)間去做其他男孩喜歡做的事情——參加體育活動(dòng)或打游戲，或者在外跑步——我每天必須至少學(xué)習(xí)15個(gè)小時(shí)，每周7天，幾乎天天如此�！倍�其他男同學(xué)也與他有同樣的感覺(jué)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中憎恨學(xué)校，也憎恨他們的女同學(xué)，因?yàn)檫@些女同學(xué)比他們“聰明”，老師們也更喜歡她們。“在學(xué)校里，我覺(jué)得老師們總是在鼓勵(lì)女生，而不是男生，”，“他們說(shuō)女孩子總是學(xué)習(xí)更用功，作業(yè)也寫(xiě)得認(rèn)真，男孩子總是又淘氣，又愛(ài)吵鬧，還經(jīng)常制造麻煩。我認(rèn)為男孩受到壓抑�！�

上海一所高中的外籍教師Mark Kurban也表達(dá)了同樣的看法， “坦白地講，我們大家觀察得出的結(jié)論都是：這里的男孩的表現(xiàn)似乎不像男孩，就是不像。學(xué)校里的的大部分頂尖學(xué)生都是女生�！�
上海的這些案例，是典型而且普遍的。在中國(guó)的各個(gè)學(xué)校都有存在，數(shù)據(jù)也能證明這種“陰盛陽(yáng)衰”。 根據(jù)“中國(guó)青年與兒童研究協(xié)會(huì)”研究人員2010年出版的《拯救男孩》一書(shū)，中國(guó)女孩子在高考入學(xué)考試的成績(jī)超過(guò)了男孩，更容易上大學(xué)，容易得到更多的獎(jiǎng)學(xué)金。在2006年到2007年5萬(wàn)個(gè)獲得全國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生中，只有17458個(gè)由男生獲得。在中國(guó)重慶對(duì)6539名學(xué)生做的調(diào)查中，女孩在語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、數(shù)學(xué)及生物課程上的考試成績(jī)高于男孩。在2008年北京面試推薦高中入學(xué)中，女孩得到的推薦比男孩多，有的地方比例高達(dá)2:1。浙江省的一項(xiàng)研究也表明，60%的小學(xué)生認(rèn)為女孩比男孩聰明。而根據(jù)2008年的高考數(shù)據(jù)，高考“狀元”里，男生僅占39.7%，女生則超過(guò)了60%。

高考只是男生從小學(xué)到大學(xué)全面落后于女生的一個(gè)縮影。在小學(xué)階段，根據(jù)來(lái)自北京（2008），廣東（2007），上海（2004）和湖南（2004）的調(diào)查，在班級(jí)中成績(jī)最好的25%的學(xué)生中女生顯著多于男生，而在成績(jī)最差的的25%的學(xué)生中，男生顯著多于女生，而且在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門(mén)科目上，女生的平均成績(jī)也顯著高于男生。在中學(xué)階段，重慶2002年對(duì)將近6500名學(xué)生的會(huì)考成績(jī)做了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)男生的平均分低于女生超過(guò)8分；而且女生的優(yōu)勢(shì)科目有6門(mén)（政治，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，歷史，英語(yǔ)和生物），男生的優(yōu)勢(shì)科目只有三門(mén)（地理，化學(xué)和物理）。到了大學(xué)階段還是如此，2005年的一項(xiàng)面向全國(guó)34 所大學(xué)的調(diào)查表明，班級(jí)中，成績(jī)排名靠前的女生多于男生, 排名靠后的則男生更多。

重記憶拼速度的中國(guó)應(yīng)試教育，讓男孩在教育中處于劣勢(shì)

前文提到了，在中國(guó)的應(yīng)試教育中女孩兒的優(yōu)勢(shì)科目是男孩兒的兩倍。而這種優(yōu)勢(shì)很大程度就是源自男孩和女孩在體質(zhì)上的差異。女孩更擅長(zhǎng)記憶和語(yǔ)言，而且男孩兒的智力發(fā)育還要遲于女孩，這些都導(dǎo)致男孩劣勢(shì)的原因。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)心理學(xué)家羅杰·斯佩里曾就男女大腦功能差異問(wèn)題做過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)，分析語(yǔ)言性和動(dòng)作性?xún)刹糠帧＝Y(jié)果是：在方向和位置的辨識(shí)、圖形的組合等方面，男性要優(yōu)于女性；而在語(yǔ)言表達(dá)才能、記憶力和人際關(guān)系處理上，女性要優(yōu)于男性。其中女孩的優(yōu)勢(shì)在應(yīng)試教育中適用范圍更廣，而男孩的優(yōu)勢(shì)則在多數(shù)科目里都沒(méi)有作用。

而且在這些能力上，由于男孩兒發(fā)育晚于女孩，這些劣勢(shì)被進(jìn)一步加劇。英國(guó)學(xué)者Geoff Harman 的量化研究指出，在11歲時(shí)，男孩口語(yǔ)能力、讀寫(xiě)能力和計(jì)算能力的發(fā)育水平分別比女孩晚11、12和6個(gè)月。研究還表明，在自制力和言語(yǔ)發(fā)展上，男孩的落后尤為突出。可在現(xiàn)行的教育體制中，卻沒(méi)有估計(jì)這些差異。

《紐約時(shí)報(bào)》的報(bào)道《中國(guó)中學(xué)生：陰盛陽(yáng)衰》的分析認(rèn)為，中國(guó)男孩學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳的問(wèn)題與教育體制直接相關(guān)，這個(gè)體制嚴(yán)重依賴(lài)死記硬背，剝奪了男孩們喜歡喧鬧、活潑而富有好奇心的天性。人們期望男孩也坐下來(lái)，連續(xù)數(shù)小時(shí)集中精力背誦——研究已經(jīng)證實(shí)了，這些技能在生活早期女孩強(qiáng)于男孩。

男孩的“男子氣”在應(yīng)試教育中也成了劣勢(shì)

很多男孩“男子氣”的特質(zhì)，在應(yīng)試教育中也成了劣勢(shì)。著名教育家杜威早就認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的危險(xiǎn)，他指出：傳統(tǒng)教育觀中，身體活動(dòng)在某種程度上似乎變成一種“學(xué)習(xí)”的干擾。它使身體活動(dòng)被認(rèn)為和精神活動(dòng)毫無(wú)關(guān)系，它使人分心，是應(yīng)該和它斗爭(zhēng)的壞事。學(xué)生有一個(gè)身體，他把身體和心智一起帶到學(xué)校。他的身體不可避免的是精力的源泉；這個(gè)身體必須有所作為。但是，學(xué)生的身體活動(dòng)，并沒(méi)有用來(lái)從事能產(chǎn)生有意義的結(jié)果的作業(yè)，卻被視為令人蹙額的東西。學(xué)生應(yīng)該“專(zhuān)心”做功課，身體活動(dòng)卻引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離功課，它們是學(xué)生調(diào)皮淘氣的根源。其實(shí)，學(xué)校中“紀(jì)律問(wèn)題”的主要根源并不在于學(xué)生這些天性，而在于教師常�；ù罅繒r(shí)間抑制學(xué)生的身體活動(dòng)，因?yàn)榻處焸冋J(rèn)為這些活動(dòng)使學(xué)生不把心思放在教材上。學(xué)校很重視寧?kù)o，鼓勵(lì)沉默，獎(jiǎng)勵(lì)呆板一律的姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)。教師的職責(zé)在于使學(xué)生遵守這些要求，如有違反就要加以懲罰。而這些要求，很大程度上違背了男孩的天性，壓抑了男孩兒的優(yōu)勢(shì)。

而且這種壓抑不僅局限在初等教育，在大學(xué)也沒(méi)有擺脫這種教條的模式。南方科技大學(xué)校長(zhǎng)，在6月6日接受記者采訪(fǎng)時(shí)戳出了中國(guó)大學(xué)教育的弊病，他認(rèn)為：“現(xiàn)在的大學(xué)都是以給學(xué)生輸送知識(shí)為主。其實(shí)，真正優(yōu)秀的人，首先應(yīng)該有想象力。有想象力，才會(huì)創(chuàng)新；其次應(yīng)該有很強(qiáng)的洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律；最后應(yīng)該有很好的記憶力�！倍�朱清時(shí)對(duì)重視灌輸記憶的中國(guó)大學(xué)的評(píng)價(jià)是“近30年來(lái)，中國(guó)的大學(xué)沒(méi)有培養(yǎng)出優(yōu)秀人才�！�

更諷刺的是，壓抑了男孩兒的教育體制，并沒(méi)有讓在學(xué)校表現(xiàn)出色的女孩們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中獲得成功。根據(jù)2009 年《教育藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告》中的數(shù)據(jù)： 2005 年，女性工資與男性工資的比值為：擁有初中及以下文化程度的為68%，擁有高中教育程度的為76%，擁有大專(zhuān)教育程度的為80%，擁有大學(xué)本科及以上教育程度的為83%。

一河星光

引人深思！亟待改革。