本帖最后由 誰(shuí)為善良買(mǎi)單 于 2012-8-8 17:15 編輯
小時(shí)候就從書(shū)本中懂得青蛙吃害蟲(chóng)是莊稼的朋友,有次遇到一只蛇在捕食青蛙,膽大的伙伴們用棍子石頭將蛇趕跑,救下了青蛙。 三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作文,第一篇作文老師要求寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物。出身貧寒農(nóng)家,是沒(méi)有什么寵物意識(shí)的,青蛙便在我構(gòu)思的腦海里占了主角。而對(duì)蛇,我是恐懼驚嚇的。兄妹五個(gè),在家排行老小,從小沒(méi)有多少機(jī)會(huì)接觸粗重農(nóng)活,卻仍需要做一些輔助輕便的雜事,比如栽秧時(shí)幫忙拉秧繩、秋收時(shí)采摘棉花、早晚菜地里的澆灌等。我是個(gè)懂事勤快的人,也還被挨罵就是因?yàn)閷?duì)雜草水深處不敢涉足,總想象那草叢畦隴間、水流暗洞里會(huì)不會(huì)突然冒出一條蛇,常常站在旁邊害怕挪步。父母哥姐的責(zé)罵中多也只是心疼埋怨我的嬌氣。除非有人陪同,或者是清澈見(jiàn)底的溪河,否則我是不敢輕易逾越的。在寫(xiě)小伙伴們救青蛙的過(guò)程時(shí),對(duì)蛇發(fā)自?xún)?nèi)心的恐懼肉麻產(chǎn)生了痛恨,使我的文字帶著濃濃的感情色彩。我把小伙伴們攻擊蛇的棍棒石頭比喻成了“刑具”。弱肉強(qiáng)食本屬自然生存規(guī)則,而在我的筆下,卻有了“善”與“惡”的劃分。沒(méi)想到初次文筆,我就能敘事條理,言語(yǔ)生動(dòng),情文并茂。老師大喜,站在講臺(tái)上,她微揚(yáng)起頭,一只手托掌開(kāi)我的作文本,另一只手在空中隨著朗讀的節(jié)奏起伏,不時(shí)地,老師會(huì)停頓頷首,或重復(fù)低誦,完全沉入了自我陶醉的狀態(tài)。 被欣賞是精神上最崇高的獎(jiǎng)勵(lì),更何況在孩子的心目中,老師的權(quán)威遠(yuǎn)勝過(guò)父母,從那一刻,對(duì)文字我從懵懂本能的喜歡變成了認(rèn)真投入。雖然還沒(méi)有文學(xué)的意識(shí),但如果哪一次我的作文沒(méi)有被當(dāng)成范文朗讀,心里就會(huì)有一種失落。 然而越是聰慧的心靈也越是敏感脆弱,優(yōu)異的成績(jī)贏得的光環(huán)與家境貧寒落下的目光之間,強(qiáng)烈的反差讓我的心越來(lái)越孤僻,現(xiàn)實(shí)的冷漠一次次刺傷了純真善良,我的精神漸漸游離于身體之外,即使在課堂上,我也;暧嗡麌(guó)。對(duì)學(xué)科的喜歡常常取決于授課老師的人品,人也越來(lái)越喜歡獨(dú)處。 沒(méi)有人,包括我自己都無(wú)法控制自己的情緒心態(tài),只是在內(nèi)心有一種深刻的糾纏迷戀。大哥畢業(yè)工作后,那些課本變成了廢品。在一次翻閱中,我發(fā)現(xiàn)了幾本高等學(xué)府的語(yǔ)文教材。不同于低等語(yǔ)文教材只涉及組詞造句段落理解,高等語(yǔ)文教材里談及了文學(xué)和藝術(shù),一個(gè)作品的永恒生命力所在。反復(fù)的閱讀中,我開(kāi)始癡迷。大哥有位關(guān)系不錯(cuò)的高中同學(xué),大學(xué)畢業(yè)后從事編輯工作。放暑假,他不以我家貧寒嫌棄,常會(huì)來(lái)居住時(shí)日,曾經(jīng)帶我去河灣里捉迷藏,情感上很是親切。后來(lái)在他寄給哥哥的一篇小說(shuō)手稿里,寫(xiě)到了我。具體內(nèi)容我已經(jīng)不記得,大體故事梗概便是一位走出大學(xué)校園的有志青年,被現(xiàn)實(shí)生活磨練,改變了處世和愛(ài)情觀(guān)。故事中濃濃的憤青味道,女友不辭而別離他而去,并非無(wú)情,而是無(wú)奈。那種憂(yōu)郁惆悵繾綣的情調(diào)深深打動(dòng)了我的心,結(jié)局主角在徘徊迷惘中回憶起的竟然是朋友妹妹瓷娃娃般單純可愛(ài)的笑臉,那個(gè)瓷娃娃便是我。這使我自己都說(shuō)不清的內(nèi)心的糾纏迷戀一下子找到了共鳴,因?yàn)槟菚r(shí)我也只能在內(nèi)心深處留戀童年美好。更觸動(dòng)我的是,身邊親切的人竟然也可以寫(xiě)小說(shuō),一下子縮短了鉛印的方塊字和我現(xiàn)實(shí)生活的距離。也從那時(shí)候起,我知道了一個(gè)詞叫寫(xiě)作。雖然自己還沒(méi)有寫(xiě)作的意識(shí),卻已經(jīng)習(xí)慣了在涂鴉中寄托心情,展示自己真實(shí)的內(nèi)心,而不僅僅是應(yīng)試作文。 現(xiàn)實(shí)無(wú)情和精神完美讓我更趨于冷峻,越是看得清越不愿流合求同,文字變成了我唯一的真實(shí)世界,我終于完全迷陷進(jìn)了內(nèi)心的真實(shí),也就是在現(xiàn)實(shí)中崩潰了。 然而執(zhí)著又激勵(lì)自己自救,漸漸恢復(fù),在現(xiàn)實(shí)和內(nèi)心的糾纏分辨中,才真正明白了文學(xué)的內(nèi)涵。文學(xué)描述現(xiàn)實(shí),塑造的是靈魂。它不僅僅表現(xiàn)在文采,更深刻地體現(xiàn)社會(huì)共性。 |