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紅衣裙?fàn)科饸q月的留痕 ——誠(chéng)謝 何誠(chéng)斌老師贈(zèng)書(shū)《跳騷穿上紅衣裙》 作者:陳唯憶 流淌的歲月,是悠悠的青春時(shí)光;載著《童年》追溯,又暢起《青春》懵懂;行走皖江岸,扶著鐵鏈細(xì)看江水;那行人擁走,歡快的歌聲和曲瑤;“媽媽?zhuān)以谶@呢….”對(duì)面的小女孩喚起一聲媽媽?zhuān)绷鞯慕譅科饚诐i浪花? 幾時(shí)天真幾十醉,純潔的青春浪花猶如“海鷗”般的飛翔擁抱大自然;天真,是種快樂(lè)心態(tài),更是是種幸福人生;天真地人,或許有時(shí)不被別人所理解,亦或許還有人稱(chēng)為其為“瘋子”;但我想說(shuō),我甘愿做一“瘋子”也不愿處處留一顆“多心”的眼;因?yàn)槲蚁嘈拧斑@世界上不會(huì)沒(méi)有天真的人”①,多我又何? 我想,我是一個(gè)較為幸福的人吧;因?yàn)閹追痔煺,也因(yàn)槟菐追帧坝字伞薄谧摺疤煺妗笨部赖穆吠局,我很榮幸地認(rèn)識(shí)了一位擁有稚子一般童真心的老師——懷寧作家協(xié)會(huì)副主席、盛世天源《天悅灣》執(zhí)行主編何誠(chéng)斌老師;我與何老師的初識(shí)和初見(jiàn),締結(jié)于那石境海螺山腳,更應(yīng)感謝懷寧作協(xié)給我的那個(gè)機(jī)會(huì)和那次活動(dòng)組織者….. 留戀山水情,獨(dú)秀鑒真情。一本書(shū),一個(gè)世界,一本書(shū),一份心意;那天,我傻傻地向何老師討要他的的個(gè)人著作集;原以為何老師會(huì)不理睬我——畢竟我還是個(gè)不諳世事的小孩(90后嘛),但不想何老師豪爽的立刻答應(yīng)下次見(jiàn)面既與書(shū)見(jiàn)面。 第二次,是在我組織策劃的活動(dòng)上認(rèn)識(shí)的;那天,我們沒(méi)有細(xì)細(xì)談?dòng);何老師?jiàn)面,第一件事就是從公文包中取下他的第二部?jī)和≌f(shuō)著《跳騷穿上紅衣裙》贈(zèng)送給我;細(xì)細(xì)的閱讀何老師的第二部?jī)和≌f(shuō)著作,猶還記得扉頁(yè)寫(xiě)著何老師的寄語(yǔ)“陳唯憶文友雅正 何誠(chéng)斌”。瞧,一位純真的老師呀!但是學(xué)生,依舊愧不敢當(dāng)之為“雅正”二字。 周博平,著作中的主要人物化生和應(yīng)試教育下的畢業(yè)班“差”生的代表者之一;他,聰明、善良卻又充滿(mǎn)逆反心理,施展“魔法”,將跳騷帶到教室,弄得全班入室后心驚膽顫;隨著中考來(lái)臨,他感到自己錯(cuò)了,——一種“邪惡”的魔法,于是徹底改變?cè)?jīng)的不成熟…… 一個(gè),多么純真的少年;畢業(yè)班,承受的壓力是無(wú)形的輪軌;我,依記得那年冬天和夏季——夜夜守?zé)舻臍q月。 其實(shí),每個(gè)人都有特長(zhǎng)之處就如一匹“千里馬”,但是伯樂(lè)難尋;愿,各都取得伯樂(lè)的認(rèn)可…. 流年光陰,歲月無(wú)痕;放下一顆“多心”,用純真和天真來(lái)裝飾未來(lái)的藍(lán)天;未來(lái),很漫長(zhǎng),愿各取得你的伯樂(lè);穿上紅衣裙的跳騷,不要為之所動(dòng);持心細(xì)慮…. 后記:本文謹(jǐn)為答謝懷寧作家協(xié)會(huì)副主席、盛世天源《天悅灣》執(zhí)行主編何誠(chéng)斌老師贈(zèng)書(shū)《跳騷穿上紅衣裙》所作;文中的錯(cuò)字和亂句,還盼各位不吝批評(píng);祝愿何老師更出佳作,也祝愿懷寧作協(xié)各位老師佳作見(jiàn)報(bào)!備注:①為何老師在著作中為新作而寫(xiě)的《喜歡我的人天真.代序》中的句子。 |