關于我校校園文化節(jié)

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一河星光

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發(fā)表于 2013-1-6 12:57:51 | 只看該作者 |只看大圖回帖獎勵

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第三屆校園文化節(jié)已經過去好幾天了，有點奇怪的是，沒為它寫點什么，倒還放不下。
開學這兩天，課余主要做兩件事：一是送文化節(jié)的相關照片；二是繼續(xù)整理照片和視頻并拷給需要的人。因為這些照片和視頻，文化節(jié)又不時成了我們的話題。
客觀地說，今年的準備比去年還要倉促，各班文藝表演的節(jié)目表到最后一個星期才報上來，學生的節(jié)目根本沒時間一一審查或排練，從而出現一些比較倒胃口的節(jié)目。像魔術表演歷時近十分鐘，表演中間還下去制作道具，最終的成功已引不起人們絲毫興趣；還有一個小品歷時過長，考驗了大家的忍耐；還有一個舞蹈動作很笨拙，服裝還不統(tǒng)一，看上去有點不倫不類……
當然也不乏逗人開懷的表演：如一個課本劇，演的是“諸葛亮揮淚斬馬謖”，制作了不少道具，前奏是再現古戰(zhàn)場的打斗場面，既有創(chuàng)意，也很熱鬧。扮諸葛亮的是一個齊耳短發(fā)長得很萌的女孩，揮著一把鵝毛扇，倒也別有情趣；如一個雙簧表演，因為配合比較默契，表演也很夸張，帶來了不少笑聲。開場舞和壓軸舞，也還馬馬虎虎吧。再穿插一些勁歌表演，還是在會場上掀起了幾次高潮。
第一次高潮是一個胖胖的小男生掀起的，他唱汪峰的《飛得更高》，不僅唱得有模有樣，很有明星范兒，高音也能頂上去；第二次高潮應該算是我掀起了，我先是一首羽泉的《奔跑》，之后又邀了一個初三女生唱了一曲周華健的《朋友》（為了能讓這位女生能唱好，我特地選了卓依婷版的），并鼓動全場學生齊唱或拍手；掀起第三次高潮的是一位初三男生，在我校，他有小周杰倫之稱，聽到他出場，全場就開始轟動，雖然唱得也不是很出彩，但明星效應就像一劑魔藥，讓全場瘋狂起來，男生女生紛紛上臺獻花；還有第四次高潮，則是我校人美歌又美的音樂老師出場，加上主持人之前問了一句“好不好”，引起全場的歡呼與尖叫。
至于上午的朗誦比賽，因為將朗誦內容規(guī)定為古詩，朗誦的表現形式普遍缺少創(chuàng)新，明顯單一呆板，少了生機與活力，不夠精彩給力。少數多點創(chuàng)意，顯得新奇。
比如本班朗誦的“李白的詩”，將六組從一人到四人的朗誦，由一個主持人用串詞連接起來，變成一個整體，生動活潑，富有變化，讓人眼前一亮。只是參賽的十三位選手一共只合練了三次，表演欠火候，配合也不夠默契，影響了整體效果。而且，我班這些選手都是自愿報名的，條件或能力參差不齊，并不能真正代表我班的朗誦實力。我不愿傷害他們的積極性，因而讓他們全上，為讓他們都能有所提高，不辜負這樣一次展現自我的機會，還特別設計朗誦形式，讓他們每個人都有機會走到前臺獨誦。這組朗誦，盡管最終未能奪冠，但可以肯定，每個選手的朗誦水平都有不同程度的提高。
主持人身上，也不乏亮點。朗誦比賽的一男一女兩位小主持，雖然過于小巧，形象氣質方面稍欠，但聲音明亮悅耳，富有感染力；而文藝表演的兩位女主持，青春靚麗，活力四射，既有姣好的面容，又有修長的身材，還有動聽的聲音，可算是不可多得的主持人才。本來，我還想找一個男生跟其中一個女生搭檔，但搜遍全校也找不到合適的，算是一點小小的遺憾。
造成這屆文化節(jié)準備不足原因很多，有認識上的不到位，有安排上的不到位，也有少數人的敷衍塞責。主要原因是元旦前，各種迎檢通知讓學校領導應接不暇，神經兮兮，根本顧及不到文化節(jié)的事；其次，班主任對這樣的活動不夠熱心，不愿放手發(fā)動學生，怕學生分心，影響學習成績；再次，學生自身學習任務繁重，也沒有輕松的心情和足夠的時間去準備節(jié)目；最后，學校缺少相應的設備和合適的訓練場所，作為這次文化節(jié)籌備會的負責人之一，也只能因陋就簡，讓學生草草上場。
最終，文化節(jié)還是留下了許多美好瞬間，許多珍貴記憶，足夠許多學生長久回味，算來還是很有價值的

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