得語文者得天下！學(xué)好語文4大習(xí)慣（轉(zhuǎn)給家長和學(xué)生）

吳汝綸公學(xué)

得語文者得天下！學(xué)好語文4大習(xí)慣（轉(zhuǎn)給家長和學(xué)生）

得語文者得天下！

數(shù)學(xué)家華羅庚說：“要打好基礎(chǔ)，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語文，因為語文天生重要，不會說話，不會寫文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久�！�

可見語文的重要性是不言而喻的。

但是，學(xué)好語文并不是一朝一夕的事情，要想孩子語文成績有所提高，以下4個習(xí)慣，孩子必須養(yǎng)成。

閱讀習(xí)慣

蘇霍姆林斯基說：“一個不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的差生。”

的確如此，一個不愛閱讀的孩子，很難在語文成績上有所突破。

據(jù)調(diào)查，堅持閱讀的孩子，學(xué)習(xí)成績平均會高出10分以上，80%的高考狀元愛好閱讀。

所以說，要想孩子學(xué)好語文，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是關(guān)鍵，只有書讀的多了，才能積累語文知識，提升語文素養(yǎng)，增強理解能力。

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先從家長做起。

知乎上有人問：如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣？

馬伯庸回答：“其實這事特別簡單。只要爹媽自己回家不玩手機、Pad和電腦，而是捧起書讀，就足夠了。孩子的習(xí)慣，都是來自于對大人最自然的模仿�？上Т蟛糠秩瞬⒉荒茏龅健！�

曾有一項調(diào)查顯示，家里藏書多與孩子熱愛閱讀之間沒有太大關(guān)聯(lián)，反而是父母都喜歡閱讀會直接促進(jìn)孩子對閱讀的興趣。

其次，尊重孩子的閱讀愛好，可以引導(dǎo)，但是不能強制。

不要強制性讓孩子閱讀“有用”的書籍，孩子喜歡讀故事性的小說，你非讓孩子讀詩詞歌賦，讀四書五經(jīng)，孩子看不懂，更不想看。

久而久之，孩子只會對閱讀產(chǎn)生厭惡，不可能產(chǎn)生興趣，更不可能養(yǎng)成習(xí)慣。

2

背誦習(xí)慣

語文的學(xué)習(xí)，離不開背誦，但是大多數(shù)孩子包括家長都不理解背誦的意義，認(rèn)為背誦只是為了在考試中拿到默寫分?jǐn)?shù)。

其實背誦對于語文的意義不僅在此，背誦對于語文的整個學(xué)習(xí)都是非常重要的。

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。

元代程端禮提出：“每大段內(nèi)必分作細(xì)段，每細(xì)段必看讀百遍，背讀百遍，又通背讀二三十遍�！�

現(xiàn)代的許多名人也都在青少年時代通過大量的背誦，打下雄厚的文字根基。

我國著名橋梁專家茅以升的文章寫得很好，有一次毛主席問他：“你的文章為什么能寫得這么好?”

茅以升回答：“小時候，爺爺天天指導(dǎo)我誦讀經(jīng)典詩文，大約背了四百多篇，所以不知不覺就學(xué)會寫文章了�！�

讓孩子在其記憶力最強盛的時代，通過背誦將最經(jīng)典的古詩詞，優(yōu)美的文章段落充實自己的底蘊，這是形成終身語文能力的童子功。

要想提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，就離不開積累，而積累離不開背誦，肚子里的貨儲存多了，漸漸就化為自己的東西了，必然出口成章，行文流暢。

沒有基礎(chǔ)的背誦儲藏，就沒有學(xué)習(xí)中的活學(xué)活用、水到渠成。

​3

朗讀習(xí)慣

有人說，語文是一種語言，是語言就離不開語音發(fā)音，很難想象，沒有聲音這個載體，語文會發(fā)展成什么樣子。

就像八百年多年前學(xué)者朱熹所說：凡讀書，需要讀得字字響亮。

語文的學(xué)習(xí)離不開朗讀，從小學(xué)到高中，甚至有些大學(xué)，每天早上都會有早讀課，早讀課，就是讓孩子大聲朗讀，而不是小聲念叨。

尤其是對小學(xué)階段的孩子，朗讀更是尤其重要。

小學(xué)階段的孩子，年紀(jì)尚小，注意力不容易集中，課文看了很多遍還是背不下來，嘴里念叨著詩詞，心卻飛到了九霄云外。

這樣的背書方式，就是背上百遍，也記不住。

大聲朗讀就可以解決這個問題，孩子大聲把內(nèi)容讀出來，聲音洪亮，就沒有心思去想其他的事，全神貫注在自己讀的內(nèi)容上，效果自然要比默讀或者小聲念叨好。

大聲朗讀可以將孩子的情緒充分調(diào)動起來，讓孩子在朗讀中感受名篇佳作的優(yōu)美，讓孩子提升語感，增加對閱讀積累的興趣，增加語文學(xué)習(xí)的興趣。

同時，大聲朗讀可以提升孩子的自信心，讓孩子大膽的表現(xiàn)自己，變得更落落大方，開朗自信，聲音大了，膽量就大了。

4

寫日記習(xí)慣

學(xué)習(xí)語文，除了多讀，還要多寫，寫什么？寫日記。

幾乎每個語文老師都會讓孩子寫日記，讓孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，但是有些孩子卻不以為然，把這件事當(dāng)成一個負(fù)擔(dān)。

甚至學(xué)著魯迅先生寫到：“十三日晴，大風(fēng)。無事�！�

這種小聰明令老師哭笑不得，更是要不得。

日記記錄了孩子在生活中的喜怒哀樂，所寫內(nèi)容來源于他們對生活的觀察，它就像是一扇窗口，透過它，你可以看到一個迷人的世界。

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，既能豐富孩子的詞匯，積累作文素材，又能增強寫作能力，培養(yǎng)孩子對生活的觀察力。

培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣，首先要自由，不要求孩子寫什么內(nèi)容。

日記就是孩子的所看所思所想，是孩子最真實的日常記錄，要是帶著各種條條框框，這就不是日記了，而是作文了。

其次，要循序漸進(jìn)，只要孩子愿意寫，孩子寫一句話可以，寫兩三句話可以，寫幾百幾千字也可以。

孩子剛開始寫，難免無話可說，強行要孩子長篇大論的寫，只會讓孩子記流水線般的湊字?jǐn)?shù)，反而失去了日記的靈性。

語文學(xué)習(xí)最重要的是積累，很難在短時間內(nèi)見效，要想學(xué)好語文，必須長久的堅持。

孩子養(yǎng)成了這4個好習(xí)慣，語文成績自然而然就好了。

要打好基礎(chǔ)，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語文.