強化教學(xué)管理，督查鞭策提高

吳汝綸公學(xué)

強化教學(xué)管理，督查鞭策提高

吳汝綸公學(xué)基礎(chǔ)教育部開展第二次作業(yè)大檢查活動

落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教學(xué)常規(guī)的規(guī)范，能培養(yǎng)教師的基本功，促進教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)能否把握，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的教學(xué)“五認真”完成情況中才能給予其中肯的評價，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。

為加強我校教學(xué)常規(guī)管理，保證學(xué)部教學(xué)工作有效進行，11月23日晚上，吳汝綸公學(xué)基礎(chǔ)教育部各教研組進行第二次深入細致的常規(guī)檢查。

本次教學(xué)常規(guī)檢查呈現(xiàn)出了很多優(yōu)點：多數(shù)教師的備課書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)過程詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解；根據(jù)本班學(xué)生實際情況設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，既實用又有針對性；作業(yè)批改記錄詳實，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施；有的老師還通過語言文字與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生寫好作業(yè)的熱情。

當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。作業(yè)方面，個別學(xué)生的作業(yè)字跡還不夠規(guī)范；個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。檢查過程中也把這些問題及時反饋給任課教師，以便他們更好地總結(jié)、改進與提高。

吳汝綸公學(xué)基礎(chǔ)教育部十分注重教育教學(xué)常規(guī)管理，通過教學(xué)常規(guī)檢查，讓教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，取長補短，以促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在今后的工作當(dāng)中，基礎(chǔ)教育部將進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，不斷改進，把課堂教學(xué)落到實處，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！