家庭的格局很重要：培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀孩子，每位成員都要努力！

吳汝綸公學(xué)

這次突如其來的疫情讓家長和孩子有了更多的時(shí)間相處，一位校長在給家長的建議中說，希望每個(gè)家庭都能夠利用這段難得的時(shí)間對家庭教育進(jìn)行一次“體檢”：父母能為孩子做好榜樣嗎，你們家庭的氛圍是怎樣的，親子關(guān)系融洽嗎？今天這篇文章推薦給您，希望對您有啟發(fā)。

《少年說》節(jié)目中，一個(gè)叫鄧婧雅的小女孩，站在臺上介紹：“我的奶奶很奇特，都快80歲了卻還一直在學(xué)習(xí)，尤其喜歡做奧數(shù)題�！迸_下的奶奶聽完，滿臉笑意。

婧雅的奶奶是一個(gè)非常愛學(xué)習(xí)的人。從小學(xué)到初中，婧雅的數(shù)學(xué)題都是由奶奶輔導(dǎo)的，還經(jīng)常陪著她一起去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，有時(shí)候還會和老師討論題目。用小婧雅的話說“奶奶就是老年界的一朵奇葩”。

可是奶奶卻有自己的見解：“我們只是普普通通的技術(shù)人才，這個(gè)時(shí)代發(fā)展得太快，只有學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，每個(gè)人都應(yīng)該活到老學(xué)到老�！币痪湓挘�既抬高了自己，又激勵了孫女。

教育不僅拼的是父母，更拼的是一個(gè)家庭的格局。

一個(gè)家庭，他能站得高，看得遠(yuǎn)，那他的孩子便能在寬闊的視野中，擁有更多的人生選項(xiàng)。因?yàn)榧彝ナ怯筛改浮⑽覀兒秃⒆咏M成。

父母是過去，是我們成就的奠基者；我們是現(xiàn)在，是給孩子言行的傳承者；孩子是未來，是家庭教育最后的受益者。

01

家庭的格局，奠定了教育的基礎(chǔ)

繼中國專家赴意大利抗疫后，鐘南山院士再上熱搜！

這場疫情，讓84歲的鐘南山院士，再次成為全中國人的偶像。

人民日報(bào)評價(jià)他：“有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)�！�

還記得當(dāng)年非典肆虐的時(shí)候，是他沖鋒在前，主動要求“把重病患者都送我這里來”。

優(yōu)秀的人從來沒有偶然，所謂醫(yī)者仁心，從不是一句口號，而是三代人，刻在骨子里的堅(jiān)定。

真正影響他一生的人是他的父母。

鐘南山出生于一個(gè)醫(yī)學(xué)世家，他的父親名叫鐘世藩，是中國著名兒科醫(yī)學(xué)專家。

鐘世藩身為一個(gè)兒科醫(yī)生，對待病人，盡心盡責(zé)。下了班，他也給孩子看病，有時(shí)孩子太小，還會上門出診，堅(jiān)持大查房。認(rèn)認(rèn)真真書寫每一份病例，即使非醫(yī)學(xué)專業(yè)都能“看得懂”。

能少用藥就少用藥，能用便宜藥就不用貴的藥。這給他的兒子鐘南山帶來了很大的影響：“原來當(dāng)醫(yī)生，既能救死扶傷，還能受人尊敬！”

鐘世藩對醫(yī)學(xué)的熱愛，是認(rèn)真一輩子的。

70多歲的鐘世藩，為了把自己幾十年來寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn)分享給后人，他每天去圖書館，查資料寫文字。

因?yàn)檠劬Τ鰡栴}視力減退，他就用放大鏡看文獻(xiàn)，再后來沒辦法就請人幫助認(rèn)字。

但即使這樣，他還是花了4年時(shí)間，捂住一只眼，一點(diǎn)一點(diǎn)艱難地寫下了40萬字的《兒科疾病鑒別診斷》。這本書后來因暢銷，被出版了6次。

而他拿到了1500元稿費(fèi)，700元他給了幫他抄書的溫醫(yī)生，自己又出錢買了40多本，送給親戚朋友。

鐘南山說：“父親就是這樣，他對事業(yè)有著執(zhí)著的追求，總是希望別人過得更好�！�

鐘南山還有一位優(yōu)秀的母親。母親廖月琴曾擔(dān)任現(xiàn)中山醫(yī)科大學(xué)腫瘤醫(yī)院副院長，是廣東省腫瘤醫(yī)院的創(chuàng)始人。

回憶起母親，鐘南山提到過幾件小事。其實(shí)鐘南山在讀小學(xué)的時(shí)候成績不好，經(jīng)常逃學(xué)，還留過兩次級。

“五年級時(shí)有一次考試我偶然取得了不錯(cuò)的成績，媽媽知道了很高興，她對我說：南山，你還是行的��！”

“那時(shí)我覺得媽媽一下子把我的一個(gè)亮點(diǎn)找了出來，我有了自尊心，覺得有人贊美我，從那時(shí)起我就開始認(rèn)真讀書了�！�

有的時(shí)候父母的鼓勵和認(rèn)證，會給孩子帶來莫大的鼓勵。

而除了鼓勵之外，廖月琴還是一個(gè)信守承諾的人。

小的時(shí)候，他看到別的孩子有自行車，非常羨慕。小學(xué)六年級時(shí)，媽媽對他說："你要是小學(xué)畢業(yè)能考到前5名，我就獎你一輛自行車！"

1949年，他在嶺南大學(xué)附小讀書，因故不舉行畢業(yè)考試。后來，學(xué)校根據(jù)平時(shí)的成績發(fā)了一份成績單，他排在第二名。

但他當(dāng)時(shí)不敢說，因?yàn)閶寢屨f的是考試，這次嚴(yán)格算起來不算是考試。而且，那一年因?yàn)橥ㄘ浥蛎�，家里生活得很困難。

可他沒想到，自己沒提起，媽媽依舊給他買了輛自行車。

后來鐘南山說：“從那時(shí)起，我就記住了一件事情，那就是只要你答應(yīng)的事，就一定要做到，這就是媽媽教給我的。我現(xiàn)在對我的孩子、對我的研究生也是這樣，要么不答應(yīng)，答應(yīng)了我就一定要做到�！�

父母身上的品質(zhì)就這樣深深地刻入鐘南山的骨子里，讓他懂得為人處世的品格，和職業(yè)使命的嚴(yán)謹(jǐn)。

做了父親以后，鐘南山便將這些教育精髓都傳承給了子孫。

在教育上，他秉承父母的教育方式，用智慧對待孩子犯錯(cuò)，總是以鼓勵的方式激勵孩子。

兒子鐘惟德小時(shí)候特別調(diào)皮，經(jīng)常逃課和打架，常常被老師投訴。于是鐘南山就從這一點(diǎn)入手，不斷放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他多幫助別人。

他說：“通過發(fā)揮和發(fā)揚(yáng)孩子的長處，幫助他們建立榮譽(yù)感和自尊心就足夠了。”

在父親的鼓勵下，鐘惟德沒有辜負(fù)期望，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。

有一段時(shí)間，女兒在美國南加州讀大學(xué)時(shí)，一邊訓(xùn)練，一邊學(xué)習(xí)，非常辛苦。他忍著心疼，鼓勵女兒：“如果你能度過這樣的日子，將來遇到什么困難你都能挺過。”

鐘南山從父母那里學(xué)到的品格，精神和格局，無疑是孩子漫長歲月里一份最寶貴的財(cái)富，深深地影響著孩子。

都說孩子其實(shí)生下來是一張白紙，未來就是一個(gè)家庭合作推出的作品。

有的時(shí)候父母真的是孩子最好的老師。

無論好壞，到最后，我們的性格、三觀、習(xí)慣中總會多少長成了和父母相似的模樣。而這或許告訴了所有家長：不要自己碌碌無為荒唐度日，還綁架著孩子必須功成名就。

想要你的孩子成為什么樣的人，首先你自己就要成為什么樣的人。

02

父母的努力，才能真正影響孩子

為什么許多孩子在父母眼中顯得“平庸”？

是因?yàn)榧彝ハ萑胍粋�(gè)惡性循環(huán)。

父母往往都對孩子報(bào)以厚望，早早放棄自己的人生目標(biāo)，給孩子最好的資源和希望。

但是，這樣換來的只是孩子的慵懶甚至是抵觸：

“我已經(jīng)這把年紀(jì)了，沒什么奮斗價(jià)值了，但你要好好學(xué)習(xí)才能有出息啊！”

“你總要求我考第一名，我看你在工作中也一點(diǎn)都不進(jìn)取，想考第一自己考去！”

從某種意義上來說，孩子是父母的老師，他來到這個(gè)世界上，是督促父母完善自己的人生地圖。

只有和孩子一起成長，才能讓孩子明白努力的意義。

父母的行動遠(yuǎn)比預(yù)言更有說服力，我們的言行是孩子終生學(xué)習(xí)的模樣，我們的角色奠定了孩子的未來。

董卿曾談起初為人母那段時(shí)間，說自己非常迷茫。生活完全被孩子占據(jù)，人變得慵懶和平庸。

后來，朋友的一句話，徹底點(diǎn)醒了她：“你希望孩子成長為什么樣的人，很簡單，你自己先成為什么樣的人�！�

是啊，她不希望孩子長大之后看見的是一個(gè)沒有作為的母親，她希望孩子世界里的自己，是優(yōu)秀的。

她說：“我應(yīng)該努力把自己變得更好，讓他真正在未來懂事的時(shí)候，對你敬愛有加，從而學(xué)到你身上的品質(zhì)。所以我不會放棄自我成長，要讓自己變得更好�！�

于是她開始重踏上了職場，成為了《中國詩詞大會》和《朗讀者》的主持人兼制片人，再一次證明自己的實(shí)力，驚艷了無數(shù)人。

這樣的過程不僅讓她自己受益，也讓孩子從她的言行中看到了學(xué)習(xí)的力量。

最優(yōu)秀的家長，永遠(yuǎn)都是在做孩子的榜樣。想教會孩子什么，首先自己就做到什么。最優(yōu)秀的家長，也永遠(yuǎn)都將雙方放在平等的位置。不是獨(dú)裁、控制，而是尊重、陪伴和引領(lǐng)。

03

孩子努力的程度，決定未來的出路

如果說，起跑線是父母為孩子創(chuàng)造的，那么剩下的終點(diǎn)卻是需要自己努力的目標(biāo)。

有些輸在起跑線上的孩子，卻憑著自己的努力，贏在了終點(diǎn)。畢竟人生總有一段路程，需要自己走。

在教育這條路上，最該努力的人是孩子。

去年，清華大學(xué)的畢業(yè)典禮上，一個(gè)叫張薇的女孩感動了很多人。

出身貧寒的她，大學(xué)以前，沒有出過縣城�？忌锨迦A大學(xué)以后，她借著村里人的集資走進(jìn)大學(xué)。大學(xué)四年，她省吃儉用、勤工儉學(xué)。她凌晨五點(diǎn)起床，背單詞，晚上六點(diǎn)去餐廳打工。

這一堅(jiān)持，就是四年。

上了大學(xué)以后，她去學(xué)辯論，去支教。用了比別人多三四倍的努力，獲得了優(yōu)秀獎學(xué)金，親手改寫了自己的命運(yùn)，更贏得了所有人的敬佩與尊重。

孩子是教育的主體，是自己學(xué)業(yè)的主人。

家庭只是影響孩子成長的一部分，但最終孩子會走什么樣的路，還是取決于自己。

孩子越努力，未來越有出路。

有人說：

““任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可尋的因果。它的因，在家庭。它的根，在父母�！�

一個(gè)家庭的格局，就是教育的根；父母就是葉，用自我成長，來影響孩子；最后孩子努力生長，才能開出最美麗的花朵。

培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，家庭中每一個(gè)成員都需要努力。

本文轉(zhuǎn)自丨母親大學(xué)

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