我的校園我的夢(mèng)

一河星光

　坐在校后的山坡上，我任目光靜靜漂流。
　　集鎮(zhèn)上的車(chē)輛聲與塵世慣有的喧囂，清晰如風(fēng)，滯在耳邊。心，守舊時(shí)的寂寞與現(xiàn)時(shí)的靜。

　　舊時(shí)的寂寞在猜想中。
　　千年前，這里人跡不至，繁衍生息著多種的動(dòng)物，有狼、有狐，更多的應(yīng)該是野兔。晴朗的一天，一直野兔站在山坡上眺望著遠(yuǎn)方，它是在想象那迷蒙之中的人類(lèi)生活，還是在搜尋走向遠(yuǎn)方的路線？
　　百年前，這里活躍著一群馬兒，因?yàn)楦浇�修建了驛站。終因這里地小草少，馬兒既不能盡情吃草，也不能盡情馳騁，待新的交通工具出現(xiàn)，就毫不留念地去了遠(yuǎn)方，只留下一個(gè)地名：放馬場(chǎng)。
　　二十多年前，那群建設(shè)者是不是為了驅(qū)走這里的寂寞，才在這塊荒涼的山崗建起一座學(xué)校？從此，老師和學(xué)生成了這里的主角，常有追逐的身影驚起飛鳥(niǎo)，歡快的笑聲震動(dòng)樹(shù)葉。然而，放學(xué)之后的校園還能靠什么阻擋那舊時(shí)的寂寞？
　　現(xiàn)時(shí)的靜就在眼前：是小黃花變著品種和模樣閃閃爍爍，從初春一直到秋后，是一只牛兒在松林的稀疏處悠閑地品草，在無(wú)數(shù)個(gè)晨昏或秋暮；是松樹(shù)四季守候的綠；是一群白鵝睡在山洼的淺水邊，忘了春夏秋冬；是一朵白云由哲人的頭顱變成兇猛的獅到繽紛的花到什么也不像，不知下一刻又將演變成什么；是山坡下我的校園在我十六年的青春里的無(wú)聲演變。
　　　　
　　是啊，十六年，能讓一個(gè)生命由胎兒變成人，能讓一個(gè)家庭由簡(jiǎn)單變復(fù)雜，能讓一個(gè)民族由屈辱到解放。
　　老同學(xué)重返這里時(shí)總說(shuō)：變化太大了，不認(rèn)識(shí)了……
　　當(dāng)初沒(méi)圍墻，一到夏天，山上的綠不受阻撓地涌下山，又引校園的綠上山，使校園與山渾然一體。如今有圍墻了，學(xué)校從山的懷抱脫穎而出，校園也真正像個(gè)園子了。當(dāng)初校園里生長(zhǎng)的都是些野生的落葉樹(shù)：泡桐、梧桐之類(lèi)，尤以刺槐為多，屋前屋后成排成林，將房屋遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，陰天就難以看清黑板了，大家背書(shū)的背書(shū)，睡覺(jué)的睡覺(jué)，老師也不管了；春天里，除了長(zhǎng)出極茂盛的葉子，還開(kāi)一串串的白色的花，將整個(gè)校園浸漬在一種說(shuō)不出的香味里；夏天里，倒有陰涼可人，當(dāng)風(fēng)穿過(guò)樹(shù)的枝葉，再穿過(guò)窗戶吹進(jìn)教室，那個(gè)爽啊，當(dāng)時(shí)就能把人給醉去；只有冬天，光禿禿的，只剩角狀或球狀的物體在冷風(fēng)中瑟索，不免凄涼。
　　如今，校園里見(jiàn)不到一棵野生的樹(shù)木了，整整齊齊地生長(zhǎng)著樟樹(shù)、柏樹(shù)、冬青之類(lèi)的常青樹(shù)，或長(zhǎng)或方的花池中生長(zhǎng)著品種繁多的花木，四季交替著開(kāi)花，至少?gòu)囊曈X(jué)上，永遠(yuǎn)逐走冬天了。當(dāng)初那些簡(jiǎn)陋而寒磣的房屋呢？噢，只剩下面的兩棟還沒(méi)拆，改為老師的住房，學(xué)生們可全都坐在寬敞明亮的大教室里上課了……

　　然而，還有不少東西沒(méi)變，或許永遠(yuǎn)不會(huì)變！
　　譬如下課的鐘聲敲響時(shí)，教室門(mén)口涌出好多年輕的身影與笑語(yǔ)，并像流水一樣在操場(chǎng)四溢，而當(dāng)上課的鐘聲敲響，又被神奇的收回；
　　譬如在微風(fēng)中，在細(xì)雨里，那抑揚(yáng)頓挫的講課聲，那瑯瑯的讀書(shū)聲，含著一種隔絕塵世喧囂的寧?kù)o；
　　譬如這校后的山崗以及起起伏伏的群山，一年四季，年復(fù)一年，青青的，默默的，做著學(xué)校的背景……
　　譬如我那遠(yuǎn)方夢(mèng)，十六年來(lái)，又何曾一日不做？而這其中，又有多少苦澀，多少艱辛。

　　童年的時(shí)光，這里就是我向往的遠(yuǎn)方。

十六年前的那個(gè)清晨，我背上新買(mǎi)的書(shū)包，沿曲曲彎彎的田間小路，穿一個(gè)又一個(gè)的陌生村莊，再越一條小河，上一段長(zhǎng)而不陡的嶺，還拐一脈山崗，就見(jiàn)到這所魂?duì)繅?mèng)縈的學(xué)校了。

那時(shí)，學(xué)校再薄薄的晨霧與濃濃的綠中，閃露一角白色的墻壁。當(dāng)太陽(yáng)在我的身后冉冉升起，那角墻壁涂上金色的陽(yáng)光，就如一張親切含笑的臉。我急切地奔去，就像一個(gè)渴望愛(ài)撫與呵護(hù)的孩子見(jiàn)到了媽媽。

那時(shí)，我以為走進(jìn)這里便算真正長(zhǎng)大，生命才有光彩可言，便在觸目那操場(chǎng)的寬闊與校舍的儼然時(shí)生出膽怯，像初進(jìn)賈府的黛玉，不敢多說(shuō)一句話，不敢多走一步路，只在心底暗暗發(fā)問(wèn)：你會(huì)喜歡我這個(gè)愛(ài)幻想的男孩子嗎？你會(huì)為我小學(xué)的不快或不滿劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)嗎？你會(huì)給我的夢(mèng)想裝上一張可以飛得更高更遠(yuǎn)的翅膀嗎？

　　如果有人警告我：別自作多情，你一進(jìn)去就別想輕易離開(kāi)！我一定會(huì)認(rèn)為他在胡言亂語(yǔ)或危言聳聽(tīng)，不以為意的。我怎么會(huì)想到，我就真的走不出這里。
　　父親去世時(shí)，我進(jìn)這里才一個(gè)月。不管我是否甘心是否情愿，母親在好友的好心關(guān)照下，為我辦了頂替手續(xù)。于是，從那時(shí)起，我便已經(jīng)失去學(xué)生資格，而成為這里的工友了。那時(shí)，我還不滿十三歲。從此，我就像一個(gè)折斷翅膀的鳥(niǎo)，只能滯留在這里，想象遠(yuǎn)方。
　　現(xiàn)在想起來(lái)，頂替之初的那兩年學(xué)生時(shí)光，實(shí)在是親人莫大的恩賜。工作是由母親代做著，家庭也仍然靠母親支撐。我和兩個(gè)妹妹連自己都難以照顧，就別說(shuō)替母親分擔(dān)什么了。母親只好請(qǐng)來(lái)了外婆，從此，便見(jiàn)外婆里里外外忙個(gè)不停，我是不知道，到底從哪里冒出那么多事的。實(shí)際上，在外婆沒(méi)來(lái)之前，這些事情都由母親利用工作之余的時(shí)間解決。外婆的一條腿害腫頭害殘了，不方便，和我抬水時(shí)，跛得尤其艱難。為讓我們兄妹過(guò)年穿新鞋，好些個(gè)冬夜，在我們沉入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，她還在一針一線地納鞋底。就這樣，一干就是兩年。這兩年中又包含舅舅與舅母的多少寬容與擔(dān)待啊！
　　可惜我沒(méi)能好好地做名學(xué)生。除了語(yǔ)文課，我一般不好好聽(tīng)，我的心思總游離出課堂，我的作業(yè)常常不做或抄襲。我不像其他同學(xué)，做的是升學(xué)夢(mèng)，我就是做作家夢(mèng)。其他的功課我認(rèn)為可以不學(xué)，就在意語(yǔ)文老師每一次對(duì)我的作文的當(dāng)眾評(píng)講。
　　當(dāng)我正式走上工作崗位，一邊被繁重的工作折磨身體，一邊被強(qiáng)烈的自卑壓抑心靈，我才明白：做個(gè)學(xué)生是件多么美的事�。�學(xué)生可以什么都不考慮，就是考慮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余，也可以開(kāi)心盡情地玩，況且，還有一個(gè)班集體，一個(gè)溫馨、友好、親切的班集體，時(shí)時(shí)刻刻的包容你。

　　當(dāng)時(shí)，同學(xué)們還在這里讀書(shū)，一有空閑，我就要回班上，盡管班上已沒(méi)有我的座位，但同學(xué)們爭(zhēng)相為我讓座。
　　后來(lái)，同學(xué)們畢業(yè)走了，這個(gè)學(xué)校便沒(méi)有一個(gè)好去處了，周?chē)�也沒(méi)有誰(shuí)還視我為同學(xué)，我只好縮進(jìn)我的小屋，沉入那遙遙無(wú)期的遠(yuǎn)方夢(mèng)。
　　夢(mèng)醒時(shí)，我已從二十歲走出。四顧中，我發(fā)現(xiàn)我仍然停留在原地，沒(méi)能向前邁出一步。我只好暫時(shí)把所有的夢(mèng)當(dāng)作枝枝蔓蔓修剪掉，踏到實(shí)地上來(lái)。在實(shí)地上，即使再普通再微小的一步，也是一種生命意義上的接近或超脫。我報(bào)名參加了自學(xué)考試，在通過(guò)了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)科之后，又邁出了第二步，報(bào)考本科。在工作和學(xué)習(xí)之余，我還擔(dān)負(fù)起《進(jìn)取》的編輯、組稿、刻印、裝訂、發(fā)行之類(lèi)的工作。這些工作不僅鍛煉了我多方面的能力，還使我在創(chuàng)作上，也向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，我的作品開(kāi)始見(jiàn)報(bào)了。作品見(jiàn)報(bào)之后，我收到一些向我約稿與邀請(qǐng)的信，我想：這也許是遠(yuǎn)方在向我發(fā)出呼喚，在向我招手。
　　如今，對(duì)于我來(lái)說(shuō)：遠(yuǎn)方不僅僅局限在地域，遠(yuǎn)方還是意境，在無(wú)情的命運(yùn)、冷酷的現(xiàn)實(shí)與平庸的生活之外，我讀書(shū)時(shí)可以去，我靜坐時(shí)可以去，我睡夢(mèng)中也可以去；遠(yuǎn)方還是目標(biāo)，是人生的地平線，在你停滯不前時(shí)它是凝固的一條線，而當(dāng)你試著向它靠近，它又會(huì)遠(yuǎn)離，遠(yuǎn)方永遠(yuǎn)是遠(yuǎn)方，在我們的前方，而要腳踏實(shí)地地去追尋它，就有機(jī)會(huì)邂逅更多的精彩。

　　在這個(gè)學(xué)校，我的小屋是我的龜殼，工作之余，我縮在那里做夢(mèng)、寫(xiě)作、看書(shū)、娛樂(lè)，盡管小屋不足十二平米，擺了床、書(shū)架、書(shū)桌與椅子，所剩的空間只夠我平舉雙手原地轉(zhuǎn)圈。
　　我總將窗戶關(guān)閉著的，而且在窗玻璃上糊了一層白紙，我不想我的生活空間是一覽無(wú)余的。不過(guò)，我也不愿跟外面的世界完全的隔絕，所以，我將對(duì)著我的眼睛的一個(gè)地方弄破，這樣，我還能從這個(gè)地方去觀察外面的世界，這樣看世界要安全、隱蔽、看到的世界也更真實(shí)。
　　窗戶對(duì)著校園，并不能及遠(yuǎn)，但每天上演的都是不同的內(nèi)容，而導(dǎo)演和演員，是那些永遠(yuǎn)有著無(wú)窮活力和創(chuàng)意的學(xué)生。放學(xué)之后，留下的就是一棵棵樹(shù)。
　　臨近窗戶的是一棵冬青。夏天里，不知是綠的招攬還是香的引誘，樹(shù)葉上總是棲滿各色各樣的蝴蝶，像一些別致的花，讓人只要一看就被吸引。有一種蝴蝶最是少見(jiàn)，墨綠的翅膀上點(diǎn)了無(wú)數(shù)白色的圓點(diǎn)，看上去就像夜空之中，有滿天的星星閃閃爍爍。常有學(xué)生聚攏來(lái)，打擾它們變花的夢(mèng)。有些學(xué)生還以傷害為樂(lè)，拿棍子擊打這些蝴蝶。然而這小生靈如癡情人所化，遇到危險(xiǎn)也不肯遠(yuǎn)逃，只繞樹(shù)躲避，因而很容易被擊中。
　　每當(dāng)看到這情景，我就不能不沖出房間，盡管我一向與人為善，尤其不愿與學(xué)生發(fā)生沖突，這會(huì)兒什么也顧不得了，大聲制止，對(duì)于不把我的話當(dāng)回事的學(xué)生，不惜以拳頭相向。
　　即使冬天，冬青這一樹(shù)綠色依然，像一雙永遠(yuǎn)溫柔多情的眼，漆黑的夜晚也截不斷它的目光；有時(shí)化為軟語(yǔ)，隨微風(fēng)潛至，不由我不閉上雙眼，忘了疲憊。
　　有一年，因取土?xí)r傷了它的根，再加上上時(shí)間干旱，它竟枯死，以致我有一個(gè)秋冬都懶得打開(kāi)窗戶。幸好在又一年的春雨中，它又部分復(fù)活，重新招引彩蝶。
　　冬青的后面是道坎。坎上一左一右長(zhǎng)著兩棵紫荊。
　　這是一種奇特的花，只有一些柔軟的枝條。春來(lái)時(shí)發(fā)芽，爆出一簇簇紫色花，等到花綴滿枝條如火如荼時(shí)，枝條的末梢開(kāi)始生出小小的綠葉。待葉子成孩子手掌大小，樹(shù)身變得豐滿了，花也適時(shí)落盡，成截然不同的一道風(fēng)景。

　　再遠(yuǎn)點(diǎn)是一道斜坡，斜坡上是刺槐密織的一片綠蔭。常常是清晨，書(shū)聲伴鳥(niǎo)鳴傳來(lái)，如一首二重唱。偶爾能見(jiàn)一角紅艷艷的衣衫，就更具魅力，不知那之中隱藏著一段多浪漫多熱烈的青春和夢(mèng)想。
　　現(xiàn)在，那片刺槐林已經(jīng)消失，斜坡變平整了一些，一排樟樹(shù)綠在那里，把天空遮了不少，但地面卻顯得開(kāi)闊，再不能藏起什么了。
　　　　
　　設(shè)若我的小屋有記憶，它一定不會(huì)忘了那些個(gè)冬夜。我的眼雖然在書(shū)上，我的心卻游蕩在書(shū)外，我的耳朵在聆聽(tīng)，不是這校園的夜籟，也不是什么音樂(lè)，就是一個(gè)人的足音，帶點(diǎn)謹(jǐn)慎與羞怯的輕柔足音。
　　我總能在第一時(shí)間就能聽(tīng)到。有時(shí)，它似乎不是響在我的小屋之外，而是響在我的心里，我能感覺(jué)到每一步的遲疑或堅(jiān)定。有時(shí)，它近了又遠(yuǎn)去，我的心就沒(méi)辦法還在書(shū)邊逗留，早追出門(mén)去，徒留一副失魂落魄的軀殼，不知道怎么處理。有時(shí)，它在我的門(mén)邊停留下來(lái)，接著響起“咚咚咚”三下輕輕的敲門(mén)聲，我的心便忍不住笑了，只是讓聲音還是那么平淡：“請(qǐng)進(jìn)！”那沒(méi)上閂的門(mén)便當(dāng)即被推開(kāi)，一個(gè)穿著黃的或者綠的夾克衫或毛線外套的小女孩從門(mén)外跳進(jìn)來(lái)，明眸一閃，嫣然一笑，再發(fā)出低低的一聲吟嘆：“好冷！”立即輕巧地轉(zhuǎn)身，掩住門(mén)外那想尾隨而進(jìn)的寒意。接著，她坐到我的桌邊，雙手支著那圓圓的小臉蛋，純真無(wú)邪地對(duì)著我，并用溫柔若水的目光親吻我，還在嘴角噙一絲像柳條一般輕柔的笑，于是，又有一種溫情像春意在小屋充盈。我忍不住癡想：這時(shí)間停止吧，所有的一切都中止吧……
　　終于，我聽(tīng)不到那足音了，也看不到那童話中的小公主，因?yàn)樗�是學(xué)生，因?yàn)槔蠋煵辉试S她談戀愛(ài)，再說(shuō)她總有一天要畢業(yè)走的。讓她走也好，至少讓我的時(shí)間復(fù)活了，讓我夢(mèng)想得以繼續(xù)，盡管很長(zhǎng)一段時(shí)間，我的心像冬天的雪野，慘白、寒冷、空空蕩蕩。

　　我的小屋也一定不會(huì)忘記那個(gè)夜晚，因?yàn)閷?duì)小屋、對(duì)我，那絕對(duì)是唯一的一夜，并且是今生今世無(wú)法再?gòu)?fù)制的一夜。也許只是一個(gè)偶然，因?yàn)檫@之前無(wú)人去設(shè)計(jì)，無(wú)人能料及，卻未嘗不是一種幸運(yùn)，我與小屋的，現(xiàn)在和將來(lái)的。
　　我仍然是在看書(shū)，但絕對(duì)專(zhuān)心，因?yàn)樗齻冞M(jìn)來(lái)之前，我沒(méi)有一點(diǎn)有關(guān)腳步聲的記憶，好像是神送她們到我的門(mén)口。我的家門(mén)是打開(kāi)的，像無(wú)數(shù)個(gè)那樣的夜晚，只是為了吸收一些新鮮空氣。無(wú)疑，這三個(gè)女孩比新鮮空氣動(dòng)人一千倍，而其中的一個(gè)尤其讓令我傾心，不僅因?yàn)樗�長(zhǎng)得美好，那一夜尤其美，更是因?yàn)樗�熟知我的每一個(gè)故事，每一個(gè)夢(mèng)想。她們走進(jìn)時(shí)，我就被純真與親切氤氳了。我把座位都讓給了她們，我坐在床邊笑對(duì)她們，我仿佛退回多年之前，面對(duì)的只是三個(gè)同學(xué)，我也不是所謂的師傅了，只是她們中難分彼此的一員，因此我大方、開(kāi)朗。我不知是不是因此才留下她們，可能她們本來(lái)只打算將我的寧?kù)o打破，玩?zhèn)�小小的惡作劇，沒(méi)想到我像他們多年的朋友，使她們生出一吐心聲的沖動(dòng)，于是，你一言我一語(yǔ)，直欲把自己想對(duì)世界訴說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。我后來(lái)可以做的就是聽(tīng)眾了。
　　我最傾心的女孩靠在椅子上，說(shuō)話的間隙用手理一下頭發(fā)，隨意而舒展，讓我聯(lián)想到天鵝與白鶴。當(dāng)然，如果沒(méi)有她那兩位伴兒的輕快與放松，如果她是獨(dú)自面對(duì)我，她絕對(duì)拿不出這隨意與舒展。
　　那是一個(gè)周末的夜晚，學(xué)校里沒(méi)有一位老師，她們似乎不需要一絲顧慮和擔(dān)心，我似乎可以率性享受。然而，美麗的感覺(jué)只因?yàn)樗�像流星的光芒，只能是短暫的�?/font>
　　“請(qǐng)各位注意，”在她們的笑語(yǔ)中間，我忽然道：“現(xiàn)在是北京時(shí)間24點(diǎn)整。”

她們?cè)僖淮未笮�，為我這點(diǎn)小小的幽默和詼諧。接著，她們告辭離去，一邊驚訝時(shí)間的速度，流露出沒(méi)有盡情的遺憾，一邊繼續(xù)說(shuō)笑，仿佛剛剛引發(fā)她們的話題。
　　我站在漆黑的走廊上，聽(tīng)笑聲逐漸遙遠(yuǎn)，一種寂寥便向我攏來(lái)，使我忽然生出后悔：我應(yīng)該讓這美好的一夜延長(zhǎng)，再延長(zhǎng)。
　　但我還有機(jī)會(huì)嗎？
　　如今，小屋是不會(huì)告訴我什么了。在我走出校食堂在學(xué)校獲得新的位置，小屋便連它自己也留在我的記憶中了。
　　　　
　　我現(xiàn)在的房間有二十平米，有可以對(duì)流的兩扇窗戶，一扇對(duì)校內(nèi)，一扇對(duì)校外。我的書(shū)桌放在對(duì)校外的窗戶邊，從這里，我可以看到很遠(yuǎn)的村莊和山崗，不過(guò)，很多的時(shí)候，它們陷在塵煙之中。小時(shí)候，我也許會(huì)想：那里有童話般的故事嗎？那里有故事里才有的美女嗎？因而生出一線向往�，F(xiàn)在，我的目光雖落在那里，心卻一點(diǎn)沒(méi)有飛離的意愿。
　　是在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，什么角度，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校是我最契合的所在，我已記不清了�？傊�，從我結(jié)婚之后，家變成煩惱的籠子，學(xué)校便似一個(gè)寬容的朋友，等待我走進(jìn)，等待我把煩惱放下，然后，以綠明麗我的眼，以靜生動(dòng)我的心。我變成鳥(niǎo)兒了，天空是我的家，我變成魚(yú)兒了，海底是我的家；我變成自由的風(fēng)，大自然是我的家了。
　　遠(yuǎn)方并非是在我時(shí)常眺望的地方，就在這校園里，在這校園的寧?kù)o里。

　　是不是校園里也有一個(gè)園神，它同情我這個(gè)被命運(yùn)捉弄的人，讓我在經(jīng)受多種考驗(yàn)之后，賜我以無(wú)上智慧，使我從愚笨中走出，使我自表象中走出，使我尋到一顆安寧的心把自身與世界渡化？是不是命運(yùn)之神并非真的無(wú)情，它粉碎一個(gè)我只為鑄造一個(gè)新的我；它圍困我也并非不把憐惜，而是預(yù)知我的夢(mèng)必須扎根在這校園？
　　坐在校后的山坡上，我任目光靜靜漂流。十六年也未嘗不是短短一瞬，千百年之后呢？我的校園我的夢(mèng)又會(huì)演變到何種境界？

懸崖邊上的貴族

聽(tīng)海港聊起過(guò)

佩服�。�！{:soso_e181:}

清封明月

文筆伸展開(kāi)去，了不起。

桐城疏桐

從校園，走向校園，不一樣的經(jīng)歷，不一樣的感受。十六年的磨礪，都是你創(chuàng)作的滋養(yǎng)。