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本帖最后由 誰為善良買單 于 2012-7-31 21:21 編輯
操老師本意是說當初岳父母大人嫁女只要求品學兼優(yōu),師母陪他共度風雨三十多年。當從用詞上解釋,開明樓主未嘗沒有道理,但老師已經(jīng)在下面做了注釋,再以“可怕”“詬病”等詞來評說,有失分寸。所謂“著書容易釋書難”,老師為求合乎平仄韻律,用詞措句確有拗口之處,發(fā)生歧義很正常。所以前期我曾在《推陳出新,傳承發(fā)揚--寄語桐城文壇》一文中有敘:
” 桐城文派以古文見長,可除了歷數(shù)家珍,擺宗弄譜,有幾人能真正汲取古文要義,領(lǐng)略古都文風?陷入八股的陳腐濫調(diào),對傳承無所裨益。我們提倡文言,是警示人們傳承中國文化的源遠流長,博大精深,在傳承的基礎(chǔ)上提高文學語言素質(zhì)。但是只有改革,方能將文學普及深入,蔚然成風。
比如詩詞,能陶冶性情,但并不需要完全拘泥格式。幾句尚能對仗駢對,涉及到段落篇章,能做到工整,何其難矣!楹聯(lián)簡短精悍,自應(yīng)效仿古律,詞曲,單從文辭上講究意境、才情,語意上追求韻落、跌宕即可。而某些經(jīng)典名句的誤解更是今人對古文化的錯漏,背離。比如“人定勝天”,并非是說人一定能戰(zhàn)勝自然,而是說內(nèi)心安寧淡泊,能面對一切世態(tài)。再如“相濡以沫”,今人是指人患難相處建立了真情,古意本為與其在一起相互攻擊(沫為口水,有舌戰(zhàn)之意),不如各自為路,尋求發(fā)展(相忘于江湖)!捌咔榱辈⒎菃沃盖橛嗅t(yī)指喜怒哀樂好惡皆為本欲........諸如此,不勝枚舉。我們是否該思考如何將古文的精髓挖掘,為今人所領(lǐng)悟參?
言之懇懇,拳之鑿鑿,或有得罪先生老師,望體衷心。推陳不忘出新,傳承也要發(fā)揚。愿桐城文壇崛起!”。
-- 學術(shù)之爭,不必逞意氣,動性子,都應(yīng)以和緩切磋之語調(diào),方有所得。
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