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2013-2-28 11:25 上傳
我不教書已經(jīng)好多年了,那還是上世紀(jì)九十年代的事。別人關(guān)于我改行的各種美好猜測(cè),我一概不置可否,說是默許,倒不如說是對(duì)他們的尊重、亦或是自己不愿多費(fèi)口舌更妥帖。其實(shí)心底的隱痛絕不愿輕易示人的:我在學(xué)校怎么著也混不上班主任,說明自己一直不被融入,而這恰恰是那時(shí)十分在意的。 現(xiàn)在終于明白,在學(xué)生面前不注重師道尊嚴(yán),是做老師最大的失誤,中國(guó)的傳統(tǒng)倫理禮教歷來講究長(zhǎng)幼卑尊,位尊年長(zhǎng)無理也要先占三分,屈尊平易只能是姿態(tài),真是這樣是要遭排擠和恥笑的?墒,年輕軀體里的血性,讓我沉浸在純凈的情感天地,而且幻想衣缽相傳,在天真與莽撞中踐踏了規(guī)則。現(xiàn)在回想起來,一直支配并影響著我,引領(lǐng)我寫下這段無悔人生的,是初中時(shí)的何健老師。 何老師是我中學(xué)階段的第一位班主任老師,他教我們初一語文。那時(shí),他看起來比我們并不大多少,同學(xué)們誰也不怕他。記得那是第一次上課,同學(xué)們的興奮勁正濃,教室里吵嚷一片,誰也沒有聽到上課鈴聲,也沒有注意到何老師進(jìn)來。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間,講臺(tái)方向突然爆出一聲大吼:“誰再說話就是小狗!”太意外了,全班同學(xué)都是一愣,教室里頓時(shí)鴉雀無聲。何老師當(dāng)時(shí)的耐心應(yīng)該還不及我們這些初中生,大概就是隔了分把鐘光景,還是他開了口:“可是,我還要講課!边@話好似冷水澆上熱炭火,教室里哄鬧聲頃刻爆發(fā),有的干脆還擂起了桌子。 這時(shí)的何老師倒沒有了先前的急躁,他拿過一條凳子坐在講桌前,雙手托腮,看著我們。目光相抵中我們先怯了場(chǎng),哄堂之聲慢慢變成了竊竊私語,再后來,教室里便安靜下來。何老師不緊不慢地站起身,掃了我們一眼說:“看來你們都是不愿做小狗的了,生而為人可是一種幸運(yùn)啦!”他自顧自地侃侃而談,也就是從那個(gè)時(shí)候,我開始可憐起我們家的小狗來。是的,狗對(duì)人一生忠誠(chéng),可仍然食無定餐,居無定所。主人高興了,施舍點(diǎn)剩飯菜,不高興或者忘記了,就得挨著,還要無條件地看家護(hù)院。根子就在于它們沒有獨(dú)立思想和自主行為能力,必須依附于人。這話一下子說到我們的心坎上,比開學(xué)典禮上校長(zhǎng)“學(xué)好本領(lǐng),投身四化”的演說強(qiáng)多了。 課后,同學(xué)們模仿著何老師濃重的樅陽東鄉(xiāng)語音,“小狗,小狗……”的互相叫著、追逐著,喜氣洋溢在童真的臉上。何老師給我們留下了深刻的印象,他讓來自不同小學(xué)的我們,彼此很快地熟悉起來。 何老師上課沒有套路。記得他給我們上冰心的《小桔燈》,正是附近村集體桔子園的采果時(shí)節(jié),他帶著我們呼啦啦就進(jìn)了桔子園,要親自帶我們制作小桔燈,F(xiàn)在已想象不出這是否有校長(zhǎng)和村領(lǐng)導(dǎo)的允許,實(shí)在當(dāng)時(shí)我們也就根本不知道還有這么一回事。桔子拿在手上,我們都沒有品嘗的沖動(dòng),跟著何老師的示范慢慢揉著。等何老師掏出瓤子,我們幾乎全停下來,我們手里的桔子,皮破瓤爛直流水,笨得自己的臉都羞得發(fā)紅。雖然何老師的桔皮也被揉出了裂口,可他有辦法,掏出口袋里的膠帶一纏,再把一小節(jié)蠟燭放進(jìn)去,還真有點(diǎn)像冰心老人描述的那樣。盡管是大白天,桔皮也沒有書上記敘的那樣揉制得透亮,可是那一抹暈黃卻分明照耀著我們的心田。 凡是輕松自在而且樂觀豁達(dá)的人,大抵都是古道熱腸,何老師應(yīng)該算是這一類的人。我印象中,他嗜好替別人代課,而且似乎無所不能。政治老師有事,他能頂。體育老師請(qǐng)假,他也能上,他讓缺乏器材鍛煉的我們這些少年,在體操、跑步、拔河之外,又有了俯臥撐等新內(nèi)容…… 少年們卓越的模仿能力和好奇天性成就了何老師。他的特立獨(dú)行氣場(chǎng)不斷強(qiáng)化著我們的自信與自豪,不分彼此的兄弟關(guān)懷又讓我們時(shí)刻依戀著他。那真是難忘的一段美好時(shí)光,這個(gè)時(shí)候的何老師,簡(jiǎn)直就像一塊磁鐵,緊緊地吸引著我們,潛移默化中啟迪了我們的心智;又像一把火種,點(diǎn)燃了渾噩少年們蠢蠢欲動(dòng)的青春。 初一的下學(xué)期,何老師被抽到學(xué)?倓(wù)處,不再給我們上課。這讓我們很失落,我們幾個(gè)同學(xué)相約,曾經(jīng)不止一次地找過他,求他給我們上課,可是每每得到的,都是拒絕。很多年后,一位當(dāng)年的師長(zhǎng)曾對(duì)我說過,小何的年少輕狂害了他自己,也差一點(diǎn)害了你們那一屆學(xué)生,F(xiàn)在想來,那時(shí)的何老師該是多么的無奈!我也終于明白,圣潔的學(xué)堂也不是世外桃源,非主流永遠(yuǎn)取代不了主流,不管它是多么的令人神往,就如同一朵煙花,盡管流光溢彩,卻不能常駐天幕。 至今忘不了很多次,自己處在人生抉擇的關(guān)口,耳際總回蕩著何老師那充滿磁性的特有樅陽腔調(diào)。我時(shí)常想,何老師只教過我短短的一學(xué)期,他到底又帶給了我什么呢?我很難找出具體答案。不過有一點(diǎn)是肯定的,那就是,生而為人確實(shí)是一種幸運(yùn),永葆本真,人生再大的溝坎也會(huì)變得很渺。 |