做一只快樂的大鵬

一滴殘墨

做一只快樂的大鵬

                      ——“自由寫作”讓思想在文學(xué)世界飛翔

光婷婷

        北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徒于南冥。

                                                                  ——題記

        文學(xué)是神奇的世界。這里有莊子的奇思妙想；這里有孔子的循循善誘；還有漢賦的華采文章、唐詩的神來之筆、宋詞的豪放婉約，元曲的小橋流水……它伴隨了我二十幾年的成長，有兒時“床前明月光”的清脆童聲，有少時“大江東去”的慷慨激情，有離家求學(xué)時的“煙波江上使人愁”的一聲長嘆，有如今“莫等閑，白了少年頭”的惜時之感。我和文學(xué)成了朋友。我從文學(xué)中感受到了快樂。
   

       以前，初中剛畢業(yè)的我，對文學(xué)有著濃厚的興趣，卻徘徊門外而不得入，在一次次作文低分，語文成績不好的打擊下，懷疑過語文是門枯躁的學(xué)科。那時的自己已經(jīng)慢慢把視線從曾經(jīng)的愛書轉(zhuǎn)到了其它事情上，比如不得不面對的數(shù)理化習(xí)題。

       識了后來的高中語文老師，朱新敏老師。我性格開朗活潑，就常和朱老師聊天，那時只是對這位清瘦的老師有很好的印象。沒想到老師也可以這么平和、親切，還會開個玩笑什么的，誰知道，高一第一節(jié)語文課，朱老師走上了講臺。給我上的第一堂課，講的是王蒙的詩——《青春之歌》序詩。那不是一首普通的詩，它又撥動了我心中深埋太久的那根弦——對文學(xué)的興趣。我知道了語文可以這樣上課，可以聽著老師用沙沙的聲音，帶著感情講解。那一剎那，我感受到了青春，仿佛聽到心底有個聲音在說：“青春萬歲！”

       不記得老師是怎么走出教室的，因為當(dāng)回過神來，已經(jīng)是第二節(jié)課了，而且老師當(dāng)時沒有看點名冊，就喊了我回答問題，已經(jīng)忘了是什么問題，但還記得老師善意的眼光、和藹的聲音、親切的的鼓勵。高中的第一節(jié)語文課，我就深深迷上了文學(xué)。

從《 家》、《春》、《秋》到《子夜》，從魯迅的雜文到張愛玲的小說，甚至金庸、三毛……我像著魔了，不分晝夜的看書，連吃飯都手不釋卷，近視也隨著書架上的書在一起“成長”�？戳颂�多，想了更多，卻說不出，寫不出，感覺有什么堵在心頭，有沉抑的苦悶。

       老師布置每周寫一篇周記，沒有任何要求，自由寫作。我想的說不出來、寫不出來，只有交一些流水賬上去交付。老師察覺出我的周記是在應(yīng)付，找了我談話，我也把苦悶了很久的問題說給老師知道。在老師一點一點的提醒、啟發(fā)下，我有了一點點的感悟，從快樂到憂傷，從青澀到成長，文學(xué)從此伴于我。

         最忠實的聽眾，聽我的文學(xué)夢，有豪邁的《一點浩然氣》；有傷感的《咽淚裝歡》；有江州司馬的長嘆；有李白的仰天長笑；還有杜子美的茅草在風(fēng)中飄搖。

       從一到百，從無到有，從言不成文到初成小文，我有付出，更有收獲。“文章千古事，得失寸心知”。自己有點飄飄然了，忘了自己 只是一個初學(xué)者，在一段時間的消沉后，我又重新打開了書，找著更多的快樂。

        那時的我，已經(jīng)不滿足于現(xiàn)代白話小說的閱讀了，開始讀《史記》；讀文言小說，讀《論語》、《莊子》、《道德經(jīng)》，從古文這里，我悟出了微言大義，明白文章不是一些辭藻的堆集，重要的要有感情，有思想。

       其實學(xué)生喜歡讀文學(xué)作品，尤其是小說的人很多，但要說到寫作文，寫周記就是頭痛的學(xué)生更多了。為什么呢？我從自己以前的感受說說吧。

          每次寫作文，都是什么題材、中心思想、文體、字?jǐn)?shù)……把一點思想萌芽都扼殺在了初級階段，讓人沒有動筆的念頭。所以，那時我每次寫作文，都是東拼西湊，寫完后是長嘆一口氣“終于完成了�！睂懙氖裁磧�(nèi)容，自己都不清楚了。

          高一時，我也是抱這樣的心態(tài)等著大作文，可朱老師又一次讓我感到驚喜，他沒有讓我們?nèi)�寫那種現(xiàn)代“八股文”，而是給一個話題、一個故事或一句話，讓我們自己選一種適合自己的文體，自由發(fā)揮，真的是“若為自由故，兩者皆可拋”。自由是一種空氣，讓人生存；自由是天空，鳥兒在那飛翔；自由是水，魚兒可以遨游。我最喜歡散文的形式，可以天馬行空，自由發(fā)揮自己的奇思妙想，于是我的作文里有了哈利·波特的魔法世界，有了張恨水的啼笑因緣，有了三毛的萬里荒漠……朱老師沒有扼殺這游走于正統(tǒng)文章邊緣的雜花，而是鼓勵我寫出真情實感，也沒有規(guī)定我下次不可這么隨意，而是指導(dǎo)我去讀一些有深度的文章。還記得，老師在我寫了張恨水小說讀后感的時候，來到我身邊問我：“聽說你買了張恨水的原著讀了？”我一愣，然后老實地說：“是買了，還看完了�！币詾闀�被批評，結(jié)果老師只說了一句“我以前也看過，不過是些才子佳人罷了，還是讀點有深度的�！崩蠋熀臀业木嚯x一下就拉近了，我發(fā)現(xiàn)原來老師也有過和我一樣青春歲月，也有對文學(xué)的熱愛，聽了老師的話，我就去讀了巴金《家》、《春》《秋》。感受了一回民國版的“紅樓夢”的魅力，又把感受寫進了作文中。、

       就這樣，在一個自由、寬松的環(huán)境中，我的語文成績提高了，作文也有模有樣起來�？吹轿业囊徊讲匠砷L，老師也很高興，常和我談?wù)勛魑模�談�(wù)勊麑δ硞�人物的看法，作文本成了我和老師溝通的平臺，成了我與老師交流讀書心得的地方。我不再害怕作文，而是期待著交作文，發(fā)作文的時間了。

        快樂的時光總是難留，轉(zhuǎn)眼就是最后一堂語文課。朱老師特意把我們帶去了多媒體教室。印象中，那幅寄托老師厚望的對聯(lián)是我遠在異地求學(xué)時最溫暖的一份支撐�！按簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里�！崩蠋煂�學(xué)生寄于鵬程萬里的殷切。我卻渴望成為莊子筆下那只快樂的大鵬，自由暢翔于文學(xué)的世界。在進入這個世界的途中，有老師的博大胸襟，諄諄教導(dǎo)。

【后記】

         現(xiàn)在，我也成了一名高中語文老師，面對著學(xué)生的“流水賬”作文，我嘗試著用老師當(dāng)年的方法，給他們一個自由的空間，可以發(fā)揮，快樂寫作，看到學(xué)生有進步，我的心中比自己的進步更開心。當(dāng)真是只有自己做了老師，才明白以前朱老師的付出。真心希望老師的自由寫作可以被推廣，讓更多的學(xué)生受益。
    桃李不言，下自成蹊！

【作者為桐城二中2005屆學(xué)生，后曾在桐城五中代課，現(xiàn)在桐城市供電局工r作】

南風(fēng)醉

盡管有雕鑿的痕跡，但不失為一篇聲情并茂的文章。在操老師和作者面前班門弄斧了。