問(wèn)：我孩子不能掌握m，s的發(fā)音技巧，怎么練也發(fā)不好？

桐城惠耳助聽(tīng)器

1、問(wèn)：訓(xùn)練幼兒聽(tīng)聲音有沒(méi)有特別的方法，或者說(shuō)是什么具體的指導(dǎo)辦法，怎樣才能引導(dǎo)他去察知?

答：聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，察知聲音，沒(méi)有什么特別的方法，一般剛開(kāi)機(jī)都是需要用各種各樣的聲音刺激挖掘幼兒的聽(tīng)，讓幼兒感知生活是有聲的，家長(zhǎng)要準(zhǔn)備大量的有聲玩具，樂(lè)器聲，自然環(huán)境聲等的聲音，進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練方法可以是聽(tīng)到聲音放積木，也就是聽(tīng)放積木，也可以聽(tīng)聲音小兔跳等引導(dǎo)幼兒配合的意識(shí)。以確保幼兒能準(zhǔn)確的聆聽(tīng)察知聲音

2、問(wèn)：我家孩子現(xiàn)在是處于模仿階段，我說(shuō)什么他跟著說(shuō)，簡(jiǎn)單的交流也會(huì)一點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)接下來(lái)要怎么教他。

答：孩子簡(jiǎn)單交流只會(huì)一點(diǎn)，接下來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練孩子的交流，練習(xí)回答式一問(wèn)一答的對(duì)話訓(xùn)練分發(fā)揮生活，家長(zhǎng)要利用正在發(fā)生的事情及時(shí)像幼兒發(fā)問(wèn)，增強(qiáng)理解能力的訓(xùn)練

3、問(wèn)：我家孩子今年6周歲，帶助聽(tīng)器兩個(gè)月了。理解能力差，問(wèn)問(wèn)題有的能聽(tīng)懂做指令，有的干脆不明白。鸚鵡學(xué)舌，你說(shuō)的話學(xué)說(shuō)你的，你們，他們，分不清，說(shuō)話聲音很小，不是從嗓子里發(fā)出來(lái)的，就是很小聲音，剛剛做過(guò)真耳測(cè)試，現(xiàn)在在做語(yǔ)訓(xùn)康復(fù)，我該怎么教，

答：首先你們6歲才開(kāi)始佩戴助聽(tīng)器，佩戴助聽(tīng)器的時(shí)間是比較晚的，孩子由于聽(tīng)損造成對(duì)語(yǔ)言各方面與年齡是不相符合的，助聽(tīng)器才帶有兩個(gè)月，佩戴時(shí)間短，孩子沒(méi)有佩戴之前是對(duì)語(yǔ)言聲是不敏感的，聽(tīng)不到或者聽(tīng)不清，就沒(méi)有辦法理解語(yǔ)言的，雖然才帶有兩個(gè)月，并不是帶上孩子就能說(shuō)能聽(tīng)能理解，首先要訓(xùn)練幼兒會(huì)聽(tīng)，帶助聽(tīng)器幼兒能聽(tīng)，然后在教語(yǔ)言，在生活中教語(yǔ)言理解，積累詞匯運(yùn)用短語(yǔ)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行康復(fù)，這樣孩子才能聽(tīng)不會(huì)說(shuō)并理解。人稱代詞你們我們他們  先放一放，你現(xiàn)在重點(diǎn)是訓(xùn)練聽(tīng)，練習(xí)聽(tīng)覺(jué)分辨聽(tīng)覺(jué)識(shí)別，有了聽(tīng)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)

4、問(wèn)：我孩子不能掌握m，s的發(fā)音技巧，怎么練也發(fā)不好

答：你家的孩子是在做林氏六音的分辨嗎？如果是的話，六音要求孩子能指認(rèn)就可以，如果能模仿正確當(dāng)然更好，但是s  sh一般是5-6歲的孩子學(xué)習(xí)的音節(jié)，如果不是糾正發(fā)音的話，要根據(jù)孩子年齡看適合發(fā)哪一階段的音，進(jìn)行糾正。

5、問(wèn)：聽(tīng)10個(gè)字左右就會(huì)漏字，是聆聽(tīng)的習(xí)慣不好嗎？我該怎么做

答：模仿長(zhǎng)句，有可能是句子太長(zhǎng)，比較生疏，一遍聽(tīng)下來(lái)孩子可能是聽(tīng)了大概，所以在復(fù)述的時(shí)候可能會(huì)漏掉個(gè)別字，適當(dāng)?shù)目梢苑艑捯幌?

6.問(wèn)：如何訓(xùn)練幼兒的交往能力？
   答：語(yǔ)言是交往的工具，只有具備了能夠靈活地使用語(yǔ)言與他人交往的能力才能算掌握了語(yǔ)言，而交往的能力只能在交往過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)聾兒康復(fù)說(shuō)來(lái)，語(yǔ)言教育必須將交往放在第一位才會(huì)成功。舉例說(shuō)，“爸爸”一詞我們幾乎天天都能聽(tīng)到，但如何向聾聾兒解釋？什么是爸爸？爸爸代表一個(gè)人還是許多人？爸爸有沒(méi)有爸爸？細(xì)想起來(lái)，我們根本沒(méi)必要給聾兒解釋“爸爸”的含義，在爸爸出現(xiàn)的時(shí)候隨機(jī)地教給他也就夠了。這正是在交往中的教學(xué)。
   

7、問(wèn)：幼兒對(duì)任何事情都不感興趣，想請(qǐng)教怎么重視幼兒的興趣原則？

答：無(wú)論成人還是聾兒，沒(méi)有真正的興趣，被逼無(wú)奈地去做某一件事情總是做不好的。就聾兒康復(fù)說(shuō)來(lái)更是如此。喜愛(ài)游戲是幼兒的天性。如果把學(xué)習(xí)也變成游戲，他們就會(huì)有興趣，就樂(lè)于學(xué)習(xí)。所以，我們提倡在游戲中學(xué)。這種寓教于樂(lè)的方法可以大大提高聾兒學(xué)習(xí)的效果，對(duì)聾聾兒說(shuō)來(lái)更是如此。  提高聾兒興趣的方法不止游戲一種。注意到聾兒每一個(gè)極小的進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)地去表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)聾兒，以激發(fā)聾兒的自信心也是十分重要的。“好”、“很好”、“太棒了！…‘你怎么這么棒，教教我吧�！薄�…都是表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)聾兒時(shí)常用的語(yǔ)句。不要擔(dān)心聾聾兒聽(tīng)不懂，您的表情已經(jīng)告訴了他您的態(tài)度。一旦他相信了自己的確做得不錯(cuò)，就會(huì)有興趣再來(lái)一遍。您也就找到了更多、更好的教育機(jī)會(huì)。

惠耳聽(tīng)力是一家專業(yè)從事耳聾康復(fù)、助聽(tīng)器驗(yàn)配、助聽(tīng)器等聽(tīng)力設(shè)備研發(fā)的國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。