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中國(guó)教育改革的一點(diǎn)建議 王曙光
中國(guó)教育改革在應(yīng)試基礎(chǔ)上,重點(diǎn)培養(yǎng)青少年道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則,增強(qiáng)綜合類學(xué)科的學(xué)習(xí)和應(yīng)試。青少年綜合素質(zhì)是教育的根本和最終目的,只有綜合素質(zhì)的提高,才能增強(qiáng)國(guó)之本、人之本,從而增強(qiáng)國(guó)之形象,人人學(xué)而致用,亦會(huì)造就無數(shù)的“少年中國(guó)說”的精英,共同復(fù)興偉大的中國(guó)夢(mèng)。 現(xiàn)時(shí)的教育中,亦涉及道德、行為與綜合類學(xué)課的學(xué)習(xí),但因缺少長(zhǎng)效機(jī)制,在專業(yè)應(yīng)試的壓力和氛圍中,均未能取得好的效果。更加令人疼心的是,如今二三十歲的年輕人仍四時(shí)不清、五谷不分,日常生活不能自理者比比皆是,遇重大或突發(fā)事件則茫然不知所措……另外,許多念過高中大學(xué)的人都認(rèn)為:所學(xué)的大多數(shù)知識(shí)在實(shí)際工作和生活中,根本沒有太多應(yīng)用,從而導(dǎo)致人力物力的極大浪費(fèi)。
具體改革建議如下:
一、幼兒教育1、《三字經(jīng)》《二十四節(jié)氣歌》的學(xué)習(xí); 2、講解綜合故事,宣傳愛國(guó)、誠(chéng)信、孝道、禮儀、禮讓等正能量; 3、增強(qiáng)藝術(shù)類基礎(chǔ)培訓(xùn),如手工、游戲、繪畫、歌舞等; 4、了解基本生活常識(shí),培訓(xùn)良好習(xí)慣; 5、簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)、語文、英語的入門教育。
二、小學(xué)教育1、減少小學(xué)數(shù)學(xué)部分課程(建議保留1-4年級(jí)課程內(nèi)容); 2、增設(shè)古代教育課程,精選全文或章節(jié),貫穿整個(gè)小學(xué)課程(亦可稱國(guó)學(xué)教育)。古代教育課程,具備人情、事理的基本常識(shí),亦是道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則培訓(xùn)的長(zhǎng)效基石; 3、加強(qiáng)自然學(xué)課程,通過了解自然、熟知規(guī)律,進(jìn)而有效保護(hù)自然和環(huán)境,尤其面臨重大自然災(zāi)害,能有效防控,積極處置; 4、加強(qiáng)道德學(xué)課程,培養(yǎng)正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則; 5、加強(qiáng)生活與科學(xué)課程,包涵日常生活技能,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與救護(hù),公共衛(wèi)生和安全,季節(jié)性、突發(fā)性事件的預(yù)防與處置等; 6、支持興趣和愛好,增強(qiáng)美術(shù)、繪畫、手工、歌舞等基礎(chǔ)入門的學(xué)習(xí)。 附注:1、各類課程均應(yīng)納入考試范圍,并在未來的各類型考試(核)中均應(yīng)有所體現(xiàn)為妥; 2、教學(xué)方式要求靈活多樣,如增加影像資料、專業(yè)講座與演講,同時(shí)加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的互動(dòng)模式,可預(yù)先出題,由學(xué)生獨(dú)立查閱相關(guān)資料或在家長(zhǎng)的幫助下完成,稍后由教師講解正確答題; 3、綜合學(xué)科的教學(xué)時(shí)間,視教材編寫待定; 4、限制或禁止青少年參予網(wǎng)絡(luò)游戲,建議關(guān)閉游戲網(wǎng)站和頁面。
三、初、高中教育1、初中減少化學(xué)、物理、英語學(xué)課的部分課程;高中可分文、理科教育,明確方向和重心; 2、增加法制課程,如環(huán)境保護(hù)、動(dòng)物保護(hù)、文物保護(hù)等,尤其針對(duì)青少年時(shí)期的特點(diǎn),重點(diǎn)講述預(yù)防犯罪和自我保護(hù); 3、增強(qiáng)獨(dú)立與思考,建議在中學(xué)作文中增加社會(huì)、歷史、政治、生態(tài)環(huán)境等綜合性命題作文,甚至包括時(shí)政與熱點(diǎn)的討論和思考; 4、樹立志向與理想,加強(qiáng)專長(zhǎng)(特長(zhǎng))的學(xué)習(xí); 5、培養(yǎng)正確“三觀”,勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任與義務(wù)。積極參予社會(huì)公益和義工活動(dòng)。社會(huì)公益和義工活動(dòng)具有長(zhǎng)期性,是每個(gè)人未來道德考評(píng)的重要指標(biāo)之一。
四、大學(xué)教育1、增加醫(yī)療與護(hù)理人員的招生,尤其是養(yǎng)生護(hù)理、公共衛(wèi)生和安全、農(nóng)村及社區(qū)醫(yī)護(hù)人員的增加(含預(yù)防傳染疾病和慢性病的宣傳); 2、增加對(duì)藝術(shù)類各項(xiàng)人才的招生,組織多樣式高品質(zhì)的健康活動(dòng),同時(shí)加強(qiáng)歷史文化與遺產(chǎn)的傳承和保護(hù); 3、堅(jiān)持“寬進(jìn)”與“嚴(yán)出”的育人原則; 4、將“德”與“行”納入個(gè)人的綜合考評(píng)。
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