|
|
2019年9月16日上午8點左右安徽省桐城市一15歲男孩離家出走,17日晚家人求助桐城藍天救援隊幫忙尋找,最終于18日早晨,在長途汽車站找到該學生,與其兩名同學結伴,三人已購買了去往常州的車票等待候車,被及時攔下。18日晚,桐城某中學生下晚自習后,因與父母發(fā)生小爭執(zhí),于晚上9點多離家出走,至今未歸。
前兩天看新聞,南澳中學學生盧思填,年齡18歲,身高1米6左右,留有長直頭發(fā),居住在后宅鎮(zhèn)金龍路。6月14日晚8點左右,因與母親發(fā)生口角離家出走至今未回。17歲的余廷海家住鎮(zhèn)雄縣五德鎮(zhèn)大水溝魚秋寨,于9月16日早上失蹤。至今未歸。
更讓人震驚的是,9月17日上午,有市民稱昆明理工大學蓮花校區(qū)學生宿舍樓6棟有學生跳樓自殺,驚動民警,120急救中心和媒體,幸好當事人最終被勸離。
9月6日廣東一中學生因手機被老師沒收跳樓,懸于教學樓外被同學拉回!2019年4月17日,一個17歲少年在和母親發(fā)生爭執(zhí)后在上海盧浦大橋跳橋自殺。2019年3月12日,華陽實驗小學一名9 歲男孩打破學校玻璃后不敢告訴家長,選擇跳樓致身亡。2018年11月,西安電子科技大學附屬中學初三學生,疑因班主任強制其理光頭在家中跳樓身亡。。。。。。樁樁件件,駭人聽聞。
類似悲劇的發(fā)生,總會引發(fā)一場全網(wǎng)論戰(zhàn):到底是孩子太脆弱,還是家長不會教?
同情孩子的網(wǎng)友們表示,非常能理解孩子的痛苦,對那種想去死的絕望感同身受:“在痛苦的時候首先選擇傷害自己的人,沒有一個是“慣壞了”,全都是缺少愛!
可是我想問,為什么現(xiàn)在這么多孩子顯得那么脆弱?
我個人認為一個很重要的原因在于如今的教育教學工作過分重視了對學生知識的傳授,而忽視了對學生抗挫折能力的培養(yǎng)。學校應該加強對中學生進行挫折教育,不能再過分重視知識傳授,而忽視學生抗挫折能力的培養(yǎng)了,希望生命教育、抗挫折教育能得到足夠重視。
中小學生自殺的事件頻發(fā),讓人們不得不思考教育的缺失。大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)及經驗觀察表明,許多人在成長的過程中都有過自殺的念頭。自殺不是一個病態(tài)現(xiàn)象,而是一個很普通的現(xiàn)象。不管引發(fā)自殺者采取自殺行為的具體原因是什么,也不管自殺者屬于哪種人格類型,真正直接引發(fā)自殺者在某一時刻下定決心結束自己生命的,是人生意義的匱乏感。
在物質富足的時代,年輕一代的心理和精神狀態(tài)已經發(fā)生很大改變。他們不再擔憂溫飽問題,而要求有更多的生命獲得感和意義感,以工具性為目的的教育、純粹的知識灌輸已不能滿足這種需求。許許多多青少年在成長路上都會或多或少遇到生命的意義匱乏感,我們需要幫助他們不斷重置他們人生的價值坐標,幫助他們明白活著的價值依據(jù)是什么,增強內心的安全感。希望經過多方努力,類似悲劇不再發(fā)生。
親愛的家長,敬愛的教育工作者們,請認真地愛你們的孩子,而不是愛考卷上冰冷的分數(shù)。
|
|