我的發(fā)明:用在校的建筑系等專業(yè)學生假期實習為中國現(xiàn)存的古建筑建立數(shù)字圖像檔案庫
前不久晉陜八日游中觀看山西王府大院時候,我為其原質(zhì)原味的清代民間大規(guī)模建筑存在感到高興時,同時又對其木質(zhì)結(jié)構(gòu)感到擔心——一場不可預測的火災,就可以使這樣的歷史建筑永遠的消失。事實上,麗江古城地震,云南香格里拉縣古城大火,就使幾百年歷史的古建筑接近消失。
中國大地上的古建筑多是土木結(jié)構(gòu)的。過去一百年,我們厚今薄古的中國人,把這些古代文化遺產(chǎn)敗家敗的所剩無幾了——剩下的,我們已經(jīng)意識到其價值,但是,我們真的盡到了我們這一代人的責任,為我們的下一代和后代做好了充分的保護準備了嗎?
前不久,法國巴黎圣母院大火,將幾百年古建筑燒的差不多。但是,法國人一點也不著急,因為他們在十年前已經(jīng)用激光掃描儀器將這座古建筑做了詳細的數(shù)字圖像采集——他們可以準確復建其建筑的外型外觀!
為什么,我們中國人不為我們所剩的不多的古建筑系統(tǒng),做一次激光掃描數(shù)字資料圖庫的釆集工作呢?
現(xiàn)在激光測距掃描儀技術已經(jīng)爐火純青,而且這么多年中國基建,測繪儀器設備數(shù)量十分豐富——至于測繪所需要的人,在中國更不是問題:我想到中國每年每屆在校的大學生就有九百萬人,四個年級加起來,在校生的大學生就有三千六百多萬!
這其中建筑系學生是多少?我在網(wǎng)上找不到準確數(shù)據(jù),只是看到有人在網(wǎng)上估計每年學土木工程的學生可能有六萬人。如果這個數(shù)字不太離譜,則四個年級有二十四萬人。
中國有三十四個省級行政區(qū)。我們在這二十四萬學生中再配置物理系和計算機軟件系等相關專業(yè)的學生十萬人——每個省級行政區(qū),在一個暑假配置一萬名在校大學生做暑假實習,專門給中國現(xiàn)存的古建筑,做系統(tǒng)的激光掃描儀測繪數(shù)字模型檔案,絕對一個暑假就可以達成戰(zhàn)略目標!
中國每個省,除了山西省,有幾座列入國家級省級建筑文物保護單位?一萬名學生一個暑假實習,用卷尺都測繪得完,何況是用激光掃描測距系統(tǒng)和現(xiàn)代攝影技術系統(tǒng)來建模?
問題是,誰出錢誰來組織這項現(xiàn)代技術文物保護工作?
三十六萬學生,二個月,假定每人每月一萬人民幣費用——七十二億人民幣,加上各種設備,一百億元人民幣是不是就可以完成讓中國現(xiàn)存古建筑永遠不朽工作?這難道不值得這個國家組織人力和物力財力去做一下嗎?
振興中華民族文化,這口號太空太玄,這幾代人未必有這個本事……但是,把老祖宗留下的已不多的建筑物,為后人用數(shù)字圖像保留下來,這是目前完全可以做得到的!
問題是,真的有人關心這事,真的愿意去做嗎?
吳礪先生絕對是沒有這個本事,也沒有這樣精神。但是,我可以把這個構(gòu)想用文字表達出來,這是我能做的事情。
我之所以想到要建議讓在校土木建筑系的在校大學生假期實習完成這樣的工作,其理由是:
一.這樣工作,需要的人力資源還是大的。一個故宮博物院那么多房間,若是僅僅靠故宮博物院工作人員或者外請測繪公司,這海量數(shù)據(jù)采集,將是漫長的等待過程;一個山西王家大院幾千間房子,這個數(shù)據(jù)采集工作量真的太大——但是,若是我們動用二千名大學生做二個月測繪,這工作不就是很輕松了?
二.上世紀六十年代,我們動員一代學生摧毀古建筑,二十一世紀二十年代,我們反過來,亦可以動員一代青年人參與保護古建筑工作——通過這種實踐,加深對古代建筑工程的認識和感情感悟,這也為新世紀建筑創(chuàng)新提供歷史經(jīng)驗;
三.這也是大學生勤工儉學一種社會實踐活動。
四.全國大學生可以統(tǒng)一分配,像山西古建筑文物多,各個省份都可以分派大學生到那里測繪;
五.這些文物保護工作,洋人應當是比我們先行一步,我們可以重金購買他們的軟件產(chǎn)品和聘請他們的專家輔導我們?nèi)珖晕奈飻?shù)字系統(tǒng)建設;
六.我們應當游說民間的大企業(yè)和企業(yè)家,以做功德方式為本省的文物數(shù)據(jù)圖像出資。若是那一個省企業(yè)家,出全資贊助該省的文物數(shù)字圖像庫建設,我們?yōu)槭裁瓷岵坏脤⑦@個數(shù)字圖書館以他的名字命名呢?
截至目前,國務院已核定國保單位5058處,古建筑2160處,
近現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑952處,國保單位較多的省份是山西530處,河南419處,河北286處,浙江279處,陜西268處。
這是吳秀才發(fā)明之一百九十六:“我的發(fā)明:用中國在校的建筑系等專業(yè)學生假期實習為中國現(xiàn)存的古建筑建立數(shù)字及圖像檔案庫”。
附錄: