為什么生活中要留意孩子的聽覺行為表現(xiàn)？

桐城宜聲助聽器

這是因為聽障兒童去專業(yè)服務機構進行聽力測試和能力評估，反映的只是孩子在特定環(huán)境中某時刻的聽能反應，只能提供靜止的、片段的信息，不能代表孩子聽覺表現(xiàn)的全貌。來自現(xiàn)實生活環(huán)境中孩子自然的表現(xiàn)和反應可以彌補這一不足，為聽力師的專業(yè)檢測和調(diào)試提供更有價值的動態(tài)信息，以幫助孩子優(yōu)化聽能，從而為其早日回歸有聲世界提供有效幫助。

如何利用日常觀察詳細記錄孩子聽覺表現(xiàn)？

①關于設備使用與響度不適方面問題的觀察記錄

●以周為單位，記錄您的孩子配戴助聽器或人工耳蝸次數(shù)、天數(shù)和每次配戴的時間長短，描述孩子在1周之內(nèi)配戴助聽器或人工耳蝸的生活規(guī)律。

●記錄1周中，孩子是否對大的聲音有抱怨或表現(xiàn)出煩躁（如出現(xiàn)震驚、啼哭；捂住耳朵；摘掉助聽設備；或其他不適癥狀），并詳細描述孩子出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)上述行為的時間和地點。

②關于不同環(huán)境中孩子聆聽情況的觀察記錄

A.在安靜環(huán)境中（當電視、音樂或收音機關閉時或當房間里的其他人在其他區(qū)域或從事安靜活動），詳細描述記錄孩子在1周中出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)下述行為的時間和地點。

●孩子和您并排坐著，或在您身后，或正穿過屋子，或正閉著眼睛讓您喂飯，當孩子看不見您的臉時，能否立即對一個熟悉的聲音（叫他的名字、和他交談或者唱他熟悉的歌）做出反應？例如，可能表現(xiàn)出微笑、向上看、轉(zhuǎn)頭、口頭回應您；或表現(xiàn)得很安靜，或停止吸奶，加快吸奶的速度，睜開眼睛，眼睛睜得更大或注視。

●當您問孩子一個簡單的問題（如媽媽在哪兒？）或是完成一個簡單的任務（如看，拍手，揮手示意，指點，撿起一個玩具，去把你的鞋拿來等），孩子能否在您提問的第一時間做出反應？

●給孩子講故事，或者讓孩子通過電視、錄像或錄音帶聽故事/歌曲時，孩子對故事表現(xiàn)專注或跟隨故事情節(jié)聽故事嗎？例如：您的孩子可能會問一些有關這個故事的問題，回答您的提問，和您一起討論這個故事，隨著歌聲一起唱還是會注視圖片或電視屏幕、翻書、提高拍打聲、指出/標出正確的圖片，能用恰當?shù)穆曧懨枋鍪挛?動物，或找到事物、拍手、跳舞、模仿、哼哼，或做出其他動作等。

●孩子是否經(jīng)常參與和您及家人或朋友的交談？例如，孩子是否需要頻繁的重復，是否對話題有適當?shù)姆磻�，是否無意中聽到談話，或者是否試圖通過發(fā)音引起您的注意，表達需要或?qū)δ�、家人、熟悉的人做出回應？（例如改變音調(diào)，設法模仿聲音或詞匯，依次發(fā)音，當發(fā)音或指出某些事物名字時指著它們）。

B.在噪音環(huán)境中（當電視、洗碗機、收音機、音樂或洗衣機打開時，其他孩子在同一房間游戲或聊天，家庭聚會，在商店或餐館里），詳細描述記錄孩子在1周中出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)下述行為的時間和地點。

●重復安靜環(huán)境的觀察內(nèi)容。

●當您在小轎車、公交車或火車上對孩子說話或唱歌時，孩子對您的話或歌聲是否有反應，或否跟隨您說話或唱歌？（反應可以包括安靜下來，指點，看向某些東西，加入您的歌聲或口頭反應。）

●當孩子無法看到您的臉時，您或一個朋友喊他，孩子會認出是誰在喊嗎？（如說出人的名字或念著這個人的名字朝他大喊或說“…”在敲門。）您或一個密切的家庭成員說話或唱歌，而孩子沒有注視（如說話人在走廊或在后面），孩子會認出說話人是誰嗎？（他們可能安靜或鎮(zhèn)靜下來，凝視、微笑或積極地看著說話人）。

●您的孩子使用電話嗎？如果使用，能在電話里聽出熟悉人的聲音或通過電話進行交談嗎？

●除了人類的言語聲，在1周中孩子還對什么聲音有反應，或者意識到了這種聲音？例如孩子因為門“砰”的一聲醒了，或者當某些東西掉在地上時表示震驚，停止吸奶，變得安靜，表情古怪，找這個聲音，模仿聲音或說出這種聲音。

最后需要提醒家長注意的是，上述內(nèi)容在仔細觀察記錄后，一定注意保管好，在與聽力醫(yī)師約診會面時，千萬不要忘記溝通。只有這樣，才能成為一個真正為孩子提供優(yōu)質(zhì)聽能管理的家長。