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- 2005-8-25

文都童生

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桐城派又稱桐城古文派。因其主要代表人物方苞、劉大、姚鼐均系桐城人,故學(xué)界將他們連同追隨他們的作家群統(tǒng)稱為桐城派。桐城派綿延200余年,麇集作家1200多人,留下傳世之作 2000余種,成為中國文學(xué)史上歷時最長、參加人數(shù)最多、影響最大的文派。近代國學(xué)大家馬厚文有詩為贊:“黃舒山水古今奇,釋氏衰微儒士追。何意高文歸一縣,遂令天下號宗師”。
從明中葉以來,桐城學(xué)術(shù)興起,士人多結(jié)社講學(xué),“能振筆為古文者,代有傳人”。桐城派的形成肇始于方苞,經(jīng)劉大而漸大,至姚鼐而鼎盛。方、劉、姚為“桐城三祖”。方苞為學(xué)為文以“學(xué)行繼程、朱之后,文章在韓、歐之間”為志向。又提出“義法”主張,“義”為言之有物,“法”謂言之有序。在任翰林院侍講時,編成《古文約法》,為“義法”說提供了一部示范書。乾隆初年,該書成為欽定古文教材。“義法”理論由之受到士林普遍重視。劉大的文學(xué)活動主要在乾隆時期。他蹇于仕途,一生致力于教學(xué)和著述。在繼承方苞“義法”說的基礎(chǔ)上,提出了“神氣”說。經(jīng)劉大之力,桐城派開始具有全國性影響。
姚鼐是桐城派的集大成者。乾隆四十二年,他在《劉海峰先生八十壽序》中,正式亮出了桐城派的旗號。此后“桐城派”之名遂顯于世。姚鼐為文提倡“義理、考據(jù)、辭章”兼?zhèn),其所編《古文辭類纂》風(fēng)行一時,至今仍被世人稱為古文讀本精賅之書。其弟子數(shù)以千計,弟子又轉(zhuǎn)相傳授,徒友日眾,南北諸省,皆有傳人。至姚鼐,桐城派文章風(fēng)氣始遍及全國,形成了“家家桐城”、“人人方姚”的局面。同時還形成眾多桐城派的別支。有名的如以惲敬、張惠言等為代表的“陽湖派”,以曾國藩為代表的“湘鄉(xiāng)派”,以嚴(yán)復(fù)、林紓為代表的“侯官派”。
姚鼐之后,桐城派開始衰落。到了近代,又出現(xiàn)了一個天下士人以桐城派為正宗,從學(xué)者“如蓬從風(fēng),如川赴壑”的“中興”局面。這不能不歸功于桐城派士人為學(xué)為文的“近代轉(zhuǎn)換”。在這一觀念的指導(dǎo)下,他們在為政為學(xué)為文方面,都為變法圖強做出了突出貢獻(xiàn)。為政者如“桐城中興”之主的曾國藩,為中國洋務(wù)篳路藍(lán)縷;如桐城派名士薛福成,其經(jīng)世之文,被當(dāng)時士林推為“首屈一指”,他對西學(xué)的研究和西方社會情勢之了解,被黃遵憲譽為方今于此者,“無逾先生”。“姚門四杰”之一的方東樹,用古文言變法圖強,革弊布新,被時人譽為“無不盡之意,無不達(dá)之辭,國朝名家無此境界”。對桐城派的近代使命最為自覺的當(dāng)推吳汝綸。他認(rèn)為其時文化的急務(wù)是翻譯介紹西學(xué),可當(dāng)時天下士人崇尚的是八股文、考據(jù)之文、案牘之文,用這類文字翻譯,既不能達(dá)西學(xué)之真諦,又不幸而陷入“言之不文,行之不遠(yuǎn)”的境地,自為“有識者方鄙夷而不顧”,其何能開啟民智?于是他和弟子及同人,對桐城派古文進(jìn)行中國歷史上最大規(guī)模、也是收效巨大的現(xiàn)代應(yīng)用轉(zhuǎn)換。桐城派文風(fēng)轉(zhuǎn)換最為成功的代表當(dāng)推林紓與嚴(yán)復(fù)。他們用桐城派簡潔典雅通俗的古文,翻譯西方的小說與學(xué)術(shù)著作,其著作風(fēng)靡全國,為西學(xué)在中國的傳播做出了劃時代的貢獻(xiàn),同時也成為古文現(xiàn)代應(yīng)用的典范。力主白話文,反對“桐城謬種”的胡適,事后也不得不承認(rèn),林紓、嚴(yán)復(fù)的古文應(yīng)用,取得了“自司馬遷以來,從來沒有這種大的成績”。
然而讓桐城人津津樂道的遠(yuǎn)不止這一群名載千秋的大文學(xué)家,更有歷史上著名的“父子雙宰相”張英和張廷玉。
張英是清初理學(xué)名臣,歷任工部尚書、禮部尚書、文華殿大學(xué)士。他為官清正謹(jǐn)嚴(yán),一生深受康熙寵信,康熙稱他“始終敬慎,有古大臣風(fēng)”;為人又極謙和,遇同僚“善氣導(dǎo)迎,未嘗有迕”,家居則鄉(xiāng)鄰以至仆隸“常得其和,……無所寄怨”。有名的“六尺巷”故事就源于張英。
此巷位于文廟西南不遠(yuǎn)的西后街,巷南原為張英府(舊稱宰相府),巷北為吳氏宅。巷長100米,寬2米。其時,相府家人與吳氏因地界發(fā)生糾紛。家人遂馳書京城,張英閱罷,立即批詩寄回,詩曰:“一紙書來只為墻,讓他三尺又何妨?長城萬里今猶在,不見當(dāng)年秦始皇!奔胰说迷,旋即拆讓三尺,吳氏深為感動,也退讓三尺,于是形成了一條六尺寬的巷道。六尺巷的故事,至今傳為美談。據(jù)說1956年中蘇兩黨出現(xiàn)分歧,毛澤東接見蘇聯(lián)駐華大使尤金時,還曾吟詠此詩。如今在六尺巷立有兩座刻有“禮讓”和“懿德流芳”的牌坊。行走于六尺巷間,感覺有一種別樣的清涼雅靜,仿佛靈魂受到一次洗禮。試想以首輔之尊禮讓三尺,恐怕不光吳氏深為感動,就連天下人也都要為之感動了。桐城人在這樣一種禮讓之風(fēng)里生活,真是夠幸福的了。
張廷玉是康熙、雍正、乾隆三朝元老。在中國歷史上,張廷玉并非著名宰相,但卻是中國歷史上連任二十四年、任期最長的一位宰相。任上深得雍正、乾隆兩代皇帝的信任。雍正生性多疑,但獨獨相信張廷玉,二人甚至 “名曰君臣,情同契友”,這一點與張廷玉的性格有直接關(guān)系。良好的家風(fēng)使他養(yǎng)成了為人謹(jǐn)慎、不事張揚的性格,他有一句名言叫“萬言萬當(dāng),不如一默”;雍正也稱他“外和平而內(nèi)方正”。及至乾隆朝,漢臣的比重逐漸上升。當(dāng)時訥親被稱為“滿洲泰山”,而張廷玉則為漢臣眾望所歸,稱為“漢江砥柱”。乾隆皇帝對這位三朝元老也敬重有加,當(dāng)時張廷玉官至軍機(jī)大臣,封至太子太保、保和殿大學(xué)士。死后,乾隆下詔以皇族禮儀厚葬,加謚“文和”,配享太廟,成為漢臣配享太廟第一人,并開清代文臣封伯侯之先例。所以他的墓園也叫“文和園”,位于風(fēng)景秀美的龍眠山麓,墓道旁排列著形態(tài)各異的神獸和石刻,頗有皇家氣派。墓園里還有兩塊雍正親題御碑,稱他為“贊猷碩輔”、“調(diào)梅良弼”。
桐城文化如此興盛與桐城人重視教育是分不開的。桐城私塾起源很早,到明代已遍布城鄉(xiāng),明清時期桐城“城里通衢曲巷,夜半誦聲不絕;鄉(xiāng)間竹林茅舍,清晨弦歌瑯瑯”。許多賢達(dá)智者,淡泊名利,樂于鄉(xiāng)里開辦教育。方學(xué)漸便是“以布衣振風(fēng)教”的典型。桐城派的大儒們首先也都是大教育家。明清兩代,縣學(xué)和私塾為桐城培養(yǎng)的進(jìn)士達(dá)265人,舉人589人,其人數(shù)之多,實為罕見,以至?xí)r有“滿朝進(jìn)士半桐城”之說。
及至近代,新學(xué)興起。傳統(tǒng)教育發(fā)達(dá)完善的桐城,面對新事物亦不甘落后。從文廟向西北去不遠(yuǎn),便是著名的桐城中學(xué),其創(chuàng)始人即是被譽為“近代教育先驅(qū)”的吳汝綸。這位吳先生曾擔(dān)任京師大學(xué)堂總教習(xí),辦起中等教育來游刃有余。1902年吳汝綸游歷日本,有感于日本近代教育的發(fā)達(dá),回國后便著手創(chuàng)辦桐城中學(xué),成為安徽最早的三所中學(xué)堂之一!巴┲小钡男V樊(dāng)年曾是桐城派文人聚會講學(xué)的地方。走進(jìn)校園,一股濃厚的人文氣息撲面而來。眾多石刻點綴于林陰之中,一不留神便與名人撞個滿懷。校園里有一棵參天銀杏,相傳是姚鼐親手所植,人稱“惜抱軒銀杏”!巴┲小钡男8杞柙~入譜,記載了吳先生等先輩創(chuàng)業(yè)的辛勞,洋溢著“桐中”人對這位“校父”級人物的崇仰和愛戴之情。桐中的學(xué)子們也絲毫沒有辜負(fù)吳先生“代起人豪”的期許和“勉成國器”(校訓(xùn))的囑托,章伯鈞、朱光潛、慈云桂等彪炳中華近現(xiàn)代史冊的人物就是“桐中”學(xué)子的佼佼者。
章伯鈞少時就讀于桐城中學(xué)。1922年,與朱德、孫炳文等一起赴德留學(xué)。參加過北伐戰(zhàn)爭和抗日救亡運動?箲(zhàn)勝利后,積極從事愛國民主運動,他是民盟和農(nóng)工民主黨兩大民主黨派的創(chuàng)始人之一。
中國現(xiàn)代美學(xué)的奠基人朱光潛,16歲入桐城中學(xué),他先后在英國和法國獲得碩士學(xué)位和博士學(xué)位,通曉多國語言,是中國大量翻譯介紹西方美學(xué)經(jīng)典著作的第一人。他于60年代撰寫的《西方美學(xué)史》一書,是我國第一部全面系統(tǒng)地闡述西方美學(xué)思想發(fā)展的專著。他長期獻(xiàn)身于教育事業(yè),為培養(yǎng)和扶助新人花費了許多精力。身為美學(xué)界名副其實的老前輩和權(quán)威,他經(jīng)常說的一句話卻是:“我一直在學(xué)美學(xué),一直在開始的階段……”
被譽為“中國計算機(jī)之父”的慈云桂,18歲畢業(yè)于桐城中學(xué),其后在湖南大學(xué)和清華大學(xué)就讀。1958年,在艱苦的環(huán)境下,研制成功了晶體管計算機(jī)。1977年,他任“銀河”億次計算機(jī)研制的技術(shù)總指揮和總設(shè)計師,經(jīng)過6個春秋的奮斗,終于研制出達(dá)到國際先進(jìn)水平的巨型計算機(jī),為推進(jìn)中國計算機(jī)事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。
桐城的教育還造就了一大批當(dāng)代著名學(xué)者和作家,諸如方東美、方孝岳、方令孺、馬茂元、舒蕪等。在桐城,教育與文化形成了一個良性循環(huán)。一方面桐城的教育培養(yǎng)了一大批譽滿文壇的大儒,另一方面桐城的文人們活躍在全國各地,又主要從事教育工作,使得桐城文化很快向全國乃至海外傳播擴(kuò)散。著名文史學(xué)家羅哲文在考察桐城時寫道:“想過去冠蓋滿京華,文章甲天下;看今朝人文重崛起,再度領(lǐng)風(fēng)騷”。文都桐城,代有傳人,也就有寫不盡的桐城文章。(來源:《人物》雜志 作者:查昌國 沈志富)
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