趣談城市里的那些人那些事

50173670

據(jù)說，蜜蜂的刺，一用即喪失了它自己的生命。而犬儒的刺，一用則茍延了他的榮華富貴。 ——“痞子壞”

最近，某個(gè)繁華城市來了批乞丐們。可別小瞧這些丐幫子弟們，個(gè)個(gè)可都是身懷絕技，一技更勝技。小乞丐的易容化妝術(shù)能迅速的博取人們的同情，只需“一面之緣”就能讓您慷慨解囊。 中乞丐的高級瑜伽配上凄涼無比的嗓音，最后一首《流浪歌》催人淚下，天天都是收入不菲。丐中丐的高級書法，更是門庭若市，日抖千金。

在領(lǐng)導(dǎo)們眼里，“乞丐昌盛”比那些擺地?cái)偟母�是�?yán)重影響市容。

沒辦法，這城市有錢的都是“朱門酒肉臭”，沒錢的只能是“瘦得露排骨”了。

話說為了整治市容市貌，城管們可是絞盡了腦汁。最初對這些乞丐的拳打腳踢，可乞丐們的“打狗棒法”也使得有模有樣，最終導(dǎo)致兩敗俱傷。既然暴力不能解決，只能是“安撫政策”，把乞丐們送到收留站，可乞丐們那是一批又一批昂首闊步地涌了進(jìn)來。

城管們拿乞丐們沒辦法，那就只能拿群眾開刀，誰要是向乞丐施舍，罰款100人民幣。這一方法果然有效，為了避免罰款，在也沒有群眾向乞丐們施舍，乞丐們討不到生活，個(gè)個(gè)丟盔棄甲，轉(zhuǎn)移陣地。

乞丐的事情解決完后，群眾們背后議論份份，“別人隨地小便，你還沒收工具”，“別人隨地吐痰，你要不要回收利用呢”。很快就讓城管們武力平息，強(qiáng)龍你還敢壓地頭蛇？

一切棘手事情"和平"解決后，城管們的日子過得還是優(yōu)哉優(yōu)哉的。

早上，街邊小吃飽餐一頓，城管說這是攤主免費(fèi)提供的，不吃白不吃，有時(shí)候還全家一起呢。多和諧幸福的畫面，就差沒拍照留念了。

誰說天底下沒有免費(fèi)的午餐？中午，城管們就受到這樣的待遇。其實(shí)，城管們是想付帳的，可飯店老板大方不收...

吃抱了稱著,路過賣西瓜的攤主,還能"順手牽瓜",當(dāng)然,這又是免費(fèi)的..

城的地盤,管做主,收點(diǎn)"保護(hù)費(fèi)"也是必須的的,畢竟,城管那可是黑白兩道通吃,去混黑社會別人還得叫大哥呢.

"大哥們"最忙應(yīng)該是晚上了,夜黑,風(fēng)高,收錢時(shí)嘛.怎么能錯(cuò)過這個(gè)的"黃金"時(shí)段呢.當(dāng)然,這黃金時(shí)段也是攤主們養(yǎng)家胡口時(shí)。哦，養(yǎng)的是"兩家"呢.

.....

日子一日復(fù)一日,這些狗事也周而復(fù)始的演義著.

快雨堂

生活的白描？

文都蘭士

失語的桐城教育
平凡一生

轉(zhuǎn)帖，失語的桐城教育
定格2009年7月高考：失語的桐城教育

2009年07月15日09時(shí)19分 　 來源： 中安教育網(wǎng)  

“一個(gè)桐城人引以為豪的學(xué)校，一個(gè)桐城的金字招牌，一個(gè)我魂?duì)繅衾@的地方，是誰把它糟成現(xiàn)在這樣？我哭！” ——摘自桐城網(wǎng)

　　

　　桐城，是桐城派故里、黃梅戲之鄉(xiāng)、安徽省歷史文化名城，素以文化名邦著稱于世。早在明朝中葉，結(jié)社講學(xué)之風(fēng)漸盛，私塾書院遍布城鄉(xiāng)�！案F不丟書，富不丟豬”成為桐城最著名的家訓(xùn)。桐城素有文都之稱，教育是桐城的一塊金字招牌。

　　但這一切在2009年夏天悄悄發(fā)生了變化。

　　三十年來最安靜的考季

　　“教育先進(jìn)市”和“教育強(qiáng)市”是官方對桐城教育的認(rèn)可，而市民們對于教育的認(rèn)可更為直接，那就是高考。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，自恢復(fù)高考制度以來，桐城市已為全國高等院校輸送了三萬多名本科學(xué)生，從1993年開始，高考錄取人數(shù)已經(jīng)突破千人大關(guān)。桐城市總?cè)丝跒?5萬，僅占全省人口的1.1%，但每年考取高等院校的人數(shù)在全省卻獨(dú)占鰲頭，最高年份竟達(dá)到全省的19%。在桐城市最偏遠(yuǎn)的小山村里，農(nóng)民未必知道鄉(xiāng)長、鎮(zhèn)長是誰，卻對村里出了幾個(gè)大學(xué)生、哪家出了博士生如數(shù)家珍。每年高考結(jié)束，桐城市的大街小巷拉滿了各種標(biāo)語的橫幅，每所高級中學(xué)都在用不同的方式盡情地宣揚(yáng)自己的戰(zhàn)果；高檔飯店里的“謝師宴”、“狀元宴”開始了長達(dá)兩個(gè)月的火爆；上至市委、市政府到學(xué)校舉行慶功會，下至街頭買菜的老太太都在打聽誰家的孩子考得好。

　　桐城人說，每年7月，桐城市民只有一個(gè)話題——高考，這是一個(gè)永恒的話題。自1978年至今，它流行了30年，也讓桐城人驕傲了30年。

　　但這種驕傲在2009年7月突然來了急剎車：橫幅基本沒了，飯店的“狀元宴”淡了，甚至連老太太也只打聽菜的價(jià)格了。

　　這個(gè)7月，面對高考，面對教育，桐城人突然無語了。

　　而這一切的改變源于一組讓桐城人無法接受的數(shù)字：

　　2007年，全市三本以上達(dá)線4037人；

　　2008年，全市三本以上達(dá)線3548人；

　　2009年，全市三本以上達(dá)線2818人。

　　這是桐城市三年高考本科達(dá)線數(shù)字，在本科招生人數(shù)不斷擴(kuò)招的今天，桐城市高考本科達(dá)線數(shù)字卻在處于一種下降趨勢。

　　“報(bào)考人數(shù)少了�！�

　　“五年制改六年制學(xué)生分流導(dǎo)致生源質(zhì)量下降�！�

　　“補(bǔ)習(xí)班質(zhì)量不好�！薄�…

　　當(dāng)然，桐城人無法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，他們在找各種理由說服自己。

　　一夜之間，桐城人失語了。

　　桐城市一位姓吳的中學(xué)副校長告訴記者，桐城市習(xí)慣當(dāng)安慶市的老大，無論是經(jīng)濟(jì)還是教育。而桐城原有的兩個(gè)名片是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和教育，桐城經(jīng)濟(jì)曾雄踞安徽省三甲，那時(shí)桐城人只喜歡和寧國市比高下，安慶市其他縣、區(qū)都是自己的小弟，而現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)早被擠出了安徽十強(qiáng)，在安慶市被樅陽縣、懷寧縣等昔日的小弟超過。而現(xiàn)在，教育也是如此，對于老百姓來說，教育最直觀的比較就是高考。盡管桐城市一直認(rèn)為自己才是安慶市的老大，但安慶市教育局的官方說法就是：從2005年開始，樅陽縣高考連續(xù)五年第一，至于桐城市是一年一個(gè)臺階，“不過那是朝下走的。”吳副校長苦笑道。

　　其實(shí)，高考的滑坡與當(dāng)?shù)氐凝堫^——桐城中學(xué)是分不開的，因?yàn)橥┏侵袑W(xué)是幾千年桐城教育的一個(gè)縮影。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004年至2009年，桐城中學(xué)高考二本達(dá)線數(shù)分別為772人、836人、955人、1129、1140人、952人。

　　2009年：952人，這個(gè)數(shù)字對于習(xí)慣高考本科數(shù)只有加法沒有減法的桐城中學(xué)師生很尷尬。該校一位教師說，2009年高考的成績**了三年，感覺“一夜之間回到了解放前”。

　　桐城市教育局一位人士告訴記者，談桐城中學(xué)只可談?wù)撍�的昨天，不談今天和明天，�?桐城中學(xué))越往前看越輝煌。據(jù)介紹，早在抗日戰(zhàn)爭期間，桐城中學(xué)就被譽(yù)為“安徽省最優(yōu)秀的中學(xué)”。1958年，桐城中學(xué)首批確立為省屬重點(diǎn)中學(xué)。而高考更是桐城中學(xué)最好的證明�；謴�(fù)高考以來，桐城中學(xué)高考升學(xué)率一直位居省屬重點(diǎn)中學(xué)前列。1984年、1991年考出全省理科“狀元”，有百余人在歷次高考中進(jìn)入全省高考總分前10名。有4個(gè)學(xué)科20余次居全省第一，其中數(shù)學(xué)學(xué)科成績連續(xù)11年高居榜首。桐城市一位高級中學(xué)校長說，桐城中學(xué)落伍讓整個(gè)桐城教育界很被動，以這幾年為例，省、安慶市“狀元”肯定沒份，甚至安慶市前10名都很難輪得到桐城市，桐城市已相當(dāng)懼怕樅陽縣和懷寧縣了，每年高考成績一發(fā)布，桐城市教育局就緊張得天天開會。

　　安慶市教育局基礎(chǔ)教育科一位人士說，在安慶市，有一個(gè)不成文的規(guī)矩，邀請高級中學(xué)開會、研討，安慶市第一中學(xué)和桐城中學(xué)是必到。但這個(gè)潛規(guī)則已經(jīng)在悄悄被打破，今年6月下旬，省教育招生考試院在合肥市召開的部分省示范普通高級中學(xué)校長座談會上，省內(nèi)知名中學(xué)云集，其中安慶市由安慶市第一中學(xué)，潛山縣野寨中學(xué)校長出席會議，小弟野寨中學(xué)取代了大哥桐城中學(xué)讓高傲的桐城教育界難以接受。

　　示范高中的“零本科”

　　其實(shí)，在桐城市這個(gè)最安靜的考季中也有一些引發(fā)市民神經(jīng)的高考數(shù)字。6月26日，桐城市某市示范普通高級中學(xué)爆出“新聞”：全校幾百名考生參加高考，居然被剃了個(gè)”光頭”——無一人達(dá)到本科線。在本科填志愿期間，該校師生集體無事可干，而市示范普通高級中學(xué)“零本科”更是創(chuàng)下安慶市示范普通高級中學(xué)一個(gè)尷尬的紀(jì)錄。

　　該校一位教師苦笑著說，其實(shí)本科還是有一個(gè)的，不過那一個(gè)是“外援”，因?yàn)槭橇硗庖凰鶎W(xué)校補(bǔ)習(xí)生以他們學(xué)校名義報(bào)名參加考試。這位教師又坦言，最起碼該校應(yīng)屆生是“零本科”了，感覺“無法面對在學(xué)校里辛辛苦苦讀了三年書的學(xué)生們”。

　　桐城市教育局分析說，該�！傲惚究啤钡谋瘎�實(shí)際上在三年前就釀成了。桐城市普通高中太熱了，70多萬人口的縣級市有11所普通高級中學(xué)，每年招生“就差打架了”。三年前由于小學(xué)五年制改六年制，學(xué)生分流導(dǎo)致生源數(shù)量下降，9000個(gè)中考學(xué)生8000個(gè)左右進(jìn)了普通高級中學(xué)，而中考分?jǐn)?shù)最差的就進(jìn)了他們這所排名最后的學(xué)校，所以三年后“零本科”也屬正常。

　　另據(jù)了解，桐城市另外兩所安慶市示范普通高級中學(xué)今年分別考了7個(gè)和17個(gè)本科，主要原因也是因?yàn)樯�源太差造成的�?br />
　　在桐城中學(xué)網(wǎng)站上，該校表示今年高考成績來之不易，是在報(bào)考人數(shù)比去年減少400人、生源質(zhì)量不理想(小學(xué)五年制改六年制分流的第二屆)的情況下取得的。但這條消息出來時(shí)，桐城市許多高中教師笑了：如果桐城中學(xué)中學(xué)都認(rèn)為自己的生源質(zhì)量不理想，“那我們的生源就談不上質(zhì)量”。

　　桐城市教育局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近幾年，桐城市應(yīng)屆生考上本科一直在徘徊不前，只有一千多個(gè)，大部分是靠補(bǔ)習(xí)生打天下，像桐城中學(xué)報(bào)考人數(shù)比去年減少400人實(shí)際上就是補(bǔ)習(xí)生少了400人。今年首次實(shí)行新課改高考，去年一些高分考生沒有留下來補(bǔ)習(xí)，導(dǎo)致生源質(zhì)量不理想。

　　補(bǔ)習(xí)生作用到底有多大？有幾個(gè)細(xì)節(jié)值得關(guān)注，一是桐城中學(xué)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班考取本科數(shù)字是107人；二是某高級中學(xué)考取本科196人，其中補(bǔ)習(xí)生120人；三是某中學(xué)考取本科378人，是桐城市為數(shù)不多本科數(shù)上升的學(xué)校，但其補(bǔ)習(xí)生是該市最多的。

　　前不久，第八中學(xué)成為桐城市第三所省示范普通高級中學(xué)，按照桐城市省示范普通高級中學(xué)的招生規(guī)模一般為1000人左右，三所省示范普通高級中學(xué)就把桐城市中考前3000名“招致門下”。桐城市一位高級中學(xué)校長認(rèn)為，從理論上說，長此下去，示范普通高級中學(xué)的“零本科”現(xiàn)象還會在其他八所高級中學(xué)出現(xiàn)，“一個(gè)縣級是三所省示范普通高級中學(xué)到底示范誰呢？”

　　據(jù)記者了解，明年，桐城第五中學(xué)將啟動省示范普通高級中學(xué)申報(bào)。

　　失衡的教育“強(qiáng)縣”

　　桐城市曾榮獲“全省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)市”和“安徽省教育強(qiáng)市”榮譽(yù)稱號，同時(shí)獲這兩項(xiàng)稱號的全省僅兩個(gè)。

　　也有人說，桐城市只是基礎(chǔ)教育大縣，是一個(gè)“失衡”的“教育強(qiáng)縣”：一方面市內(nèi)10所普通高級中學(xué)均為省、安慶市示范普通高級中學(xué)(外加一所民辦高級中學(xué))，每年光本科達(dá)線人數(shù)就有數(shù)千人之多；另一方面，職業(yè)教育招生一直徘徊不前，政策上不完善，社會不認(rèn)可。

　　對于桐城市普通教育與職業(yè)教育的比例問題，安慶市教育局提供了一組數(shù)據(jù)：2008年，安慶市高中階段各類教育招生任務(wù)要求桐城市中考招生是職業(yè)教育5200人、普通高中7400人，職普比4.1∶5.9，最后實(shí)際是職業(yè)教育4036人、普通高中7663人，職普比變成了3.4∶6.6。2009年，安慶市高中階段各類教育招生任務(wù)要求桐城市中考招生是職業(yè)教育4737人、普通高中6600人，實(shí)際上桐城市分解到學(xué)校的普招計(jì)劃是7060人，加了460人。至于職業(yè)教育招生，“能達(dá)到2008年的4036人就不錯(cuò)了”。

　　中考人數(shù)每年在減少，但桐城市的普通高中招生的步伐沒有隨之減緩，生源質(zhì)量必然下降。采訪中，“零本科”學(xué)校的許多考生開始思考當(dāng)時(shí)一定要上普通高中的決定是否正確。

　　考生小李于2008年高考考了395分。他對記者表示，后悔當(dāng)年沒去讀中等職業(yè)學(xué)校。

　　小李的媽媽說，當(dāng)年孩子沒考上高中，也沒興趣繼續(xù)再學(xué)習(xí)，本來打算上中等職業(yè)學(xué)校學(xué)門技術(shù)的。后來在一位“見過世面，學(xué)歷高”的親戚強(qiáng)烈建議下，花錢進(jìn)了高級中學(xué)。

　　這位親戚如今也有些后悔：“就我自身的經(jīng)驗(yàn)來說，覺得學(xué)歷越高越好，再說當(dāng)時(shí)孩子還小，所以就建議他去讀高中，考個(gè)本科，‘混’大點(diǎn)再到社會。沒想到現(xiàn)在不但浪費(fèi)了三年時(shí)間和學(xué)費(fèi)，而且能選擇的高等職業(yè)院校很少，這跟三年前讀中等職業(yè)院校有什么區(qū)別？”

　　針對家長“買也要買進(jìn)高中”的想法，在高級中學(xué)教了20多年書的桐城市一所省示范普通高級中學(xué)的江老師表示，為孩子規(guī)劃未來，要量力而行。他認(rèn)為，如果孩子的中考成績比較差，并且沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)愿望，那么上中等職業(yè)院校更合適。“基礎(chǔ)差的孩子進(jìn)入高中后在學(xué)習(xí)上有很大劣勢，知識儲備不夠，摸索不到正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。這使得他們很難跟得上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，想要提高成績也相當(dāng)困難，久而久之就失去了信心和耐心。”

　　遺忘的桐城師魂

　　在桐城網(wǎng)上，有一個(gè)署名老漢的市民發(fā)的一個(gè)帖子引起桐城人很大的反響。

　　帖子說“現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)桐中變美了、變大了，但也變浮澡了。通過一位我去拜訪的老師的介紹，知道桐中已經(jīng)今非昔比了。他把這種現(xiàn)象歸結(jié)為幾個(gè)原因：其一，收高價(jià)生，生源差了；其二，桐城只是一個(gè)縣級市，教師的素質(zhì)一時(shí)上不去，引進(jìn)和培養(yǎng)都困難；其三，教師人浮于事，心事在辦補(bǔ)習(xí)班�！薄耙粋�(gè)桐城人引以為豪的學(xué)校，一個(gè)桐城的金字招牌，一個(gè)我魂?duì)繅衾@的地方，是誰把它糟成現(xiàn)在這樣？我哭！”

　　桐城中學(xué)一位教師談到該校退休教師慈昌淦頗為感慨，慈昌淦在全省教育界是一位很有影響力的特級教師和教育專家。1962年11月，省數(shù)學(xué)現(xiàn)場會在桐城中學(xué)召開，慈昌淦代表該校數(shù)學(xué)教研組作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，贏得熱烈反響，同行們欣賞他講課簡潔、準(zhǔn)確、條理清晰、學(xué)生易懂的藝術(shù)效果，更敬佩他長期執(zhí)著的刻苦精神。慈昌淦患有嚴(yán)重的痔瘡，有時(shí)外面的長褲上都流有血跡，但仍堅(jiān)持上好每一節(jié)課，參與集體備課、批閱作業(yè)從不無故缺席。

　　名師造就名校。在桐城教育輝煌的時(shí)代一直有一大批名師，當(dāng)時(shí)桐城市各學(xué)校有許多學(xué)識豐富而且個(gè)性十足的教師——還有少數(shù)操著外地口音的據(jù)說是“文化大革命”中從大學(xué)里下放的老教師的確令人難忘。桐城教師一直有一種用自己人格魅力寫就桐城師魂，而現(xiàn)在這種桐城師魂被一些教師所遺忘。

　　然而，隨著老教師退休，新加盟的教師都是從省內(nèi)一些師范院校畢業(yè)，師資上與其他縣、市并無多少優(yōu)勢；加上放任無節(jié)制的在外辦補(bǔ)習(xí)班等“市場開發(fā)”，于是學(xué)校走向平庸似乎也在情理之中。另外，每年的中考，桐城市每所高級中學(xué)都不必?fù)?dān)心生源，年年按指標(biāo)招生，大家都有飯吃，于是補(bǔ)習(xí)班生源成了每所高級中學(xué)搶占的“高地”，如何能年年“生”源滾滾呢，強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班的師資力量，今年的高考成績直接決定明年補(bǔ)習(xí)班的生源。另外，學(xué)校的獎(jiǎng)金制度迫使骨干教師，樂于去補(bǔ)習(xí)班代課。這種急功近利的思想讓桐城市的高考本科人數(shù)看似不錯(cuò)，實(shí)際上是以應(yīng)屆生高考成績徘徊不前為代價(jià)的。(安徽青年報(bào)　教育周刊)