（轉(zhuǎn)帖）我的早教夢想 作者：zhoulinyuluo

水草倪倪

　　愛畫畫的孩子
　　
　　　　周周特別喜歡畫畫，一歲十個月的時候的一天，她在涂鴉，一邊畫，一邊自言自語：大球球，大球球。我過去一看，真的畫了幾個氣球！雖然是那么笨拙和稚嫩，卻也是那么可愛，可以看出來是氣球！我激動萬分，馬上把她這幅“作品”貼上了墻。后來一發(fā)不可收拾，畫杯子、帽子、小魚、瓢蟲、蘋果，大約兩歲三個月的時候會畫人了，自從會畫人后，每天熱衷于畫人，各種各樣姿態(tài)的，大腦袋、小身子，小腦袋、大身子，歪著頭的，彎著腰的，高興的，哭臉的，每天畫好幾次，每次可以專注地畫上一個多小時，樂此不疲。這段時間會畫有情節(jié)的了，比如，小鴨在池塘里游泳，池塘邊有花和草，后面有高山；媽媽帶著寶寶上菜市場買菜；媽媽和寶寶在馬路上走，走到馬路口，看見紅燈停一停，看到綠燈大步走（讀過這首兒歌，居然把兒歌的內(nèi)容表達出來了）；周周在床上睡覺，媽媽在門外面吃飯等等。她作畫很大膽，想怎么畫就怎么畫，往往十幾秒鐘就畫完一個人，一個人頭像就可畫滿整個A3紙（我們一開始就給她用大張的紙，沒有用過小張的紙），小魚不僅在水里游，還可以在天空中飛！我尊重并欣賞她畫的一切，不想用成人的思維去禁錮她，孩子畫畫的技巧是次要的，重要的是大膽的想象，大膽的創(chuàng)意！
　　　　前兩天，鄰居家的孩子小宇來我家，他五歲了，在一家美術(shù)培訓班學畫半年，他和周周一起畫畫，周周下筆大膽，沒有絲毫猶豫，幾秒鐘畫了一個人。小宇琢磨好一陣，“精雕細刻”般地畫了一棵樹，轉(zhuǎn)過頭看看周周的畫說：周周，你畫錯了，耳朵還要畫到上面一點。我一看，周周把小人的耳朵畫在頭部靠下面一點，五官都靠下面了一點，看起來是一個低著頭的人。我糾正小宇說：周周沒畫錯，這個人低著頭呢，不信你再看看。小宇再看沒說什么算是默認了。小宇似乎總是擔心自己畫錯，還問我有沒有橡皮擦，沒畫好要擦掉。我想一定是這美術(shù)班的老師不懂敎孩子，孩子畫畫最緊要的是大膽、大氣，畏畏縮縮、涂涂改改會扼殺孩子的想象力和畫畫的自信！相比之下，周周畫畫那叫“勇往直前”，在她的思維里，沒有“畫錯”、“重新畫”、“涂改”的概念（一開始我給的就是油性筆和油畫棒，沒法涂改），沒有任何的桎梏，想怎么畫就怎么畫。她的想象力很豐富，比如，早上她握緊褲腿（沒穿在身上的）說：(這是)花花，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘。她小手握著離褲腿十公分處，褲腿的末端散開來還真象朵紅花！還有一次，她兩手半握拳，食指和拇指捏著，兩手靠在一起，說是眼鏡！真的感嘆孩子的想象力！我等大人什么時候會有如此美妙的想象力（十幾年的應試教育把我的想象力早已扼殺得精光）！
　　　　其實每一個孩子都有驚人的想象力，只不過一點點被父母、老師、學校等成人的定勢思維給扼殺了，有誰曾料到，這些看似“合理”的扼殺其實在扼殺掉一個個未來的畫家、科學家甚至諾貝爾獎獲得者呢？　

水草倪倪

　　孩子任性怎么辦？
　　
　　 有很多家長反映孩子喜歡發(fā)脾氣，稍不順心就大哭大鬧，甚至滿地打滾、打人咬人、摔東西，家長感到特別頭痛，感慨帶孩子真累！孩子為什么會變得這么任性呢？原因有多方面：
　　 1、孩子自身因素，孩子從一歲多開始有了自我意識，有自己的想法，比如要穿自己喜歡的那件衣服、要用筷子吃飯、走路要走花壇邊、不把玩具給某一個小朋友玩等等，如果沒有得到滿足便會抗議甚至大發(fā)脾氣，其實這是這一階段孩子的心理特點，如果沒有得到成人合理引導，孩子變得“逆反”。
　　 2、家庭因素，家庭不和睦甚至父母離婚對孩子造成心理傷害，孩子沒有安全感，導致情緒暴躁�；蛘呒彝コ蓡T性格任性會成為孩子的“榜樣”。
　　 3、教育不當因素，家長過于寵愛，什么都順著孩子，孩子“肆寵而驕”。
　　 解決辦法：
　　 首先，家長應該“懂”得孩子。從孩子的視角去看待、去思考，尊重孩子的合理要求，給孩子以決定權(quán)。自從周周萌發(fā)出自我意識，我就給她衣食住行的決定權(quán)，比如穿什么衣服或鞋子、用勺還是用筷子吃飯、到哪里去玩等等，只要不影響人身安全、不對別人造成干擾，我一概視為“合理要求”。給孩子最大限度的自由，盡量鼓勵、支持孩子完成他自己想做的事，不要成天對孩子發(fā)布禁令，這不許摸，那不許干。例如周周一歲多的時候想用筷子吃飯（因為她看到我們用筷子，想模仿），但又吃不到嘴里，這時我給她一雙筷子，同時再用勺子喂她，她拿到筷子以后開心極了！獲得了尊重的孩子一定不會逆反。
　　 其次，適當立點規(guī)矩。規(guī)矩必須建立在自由的基礎上，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地愿意遵守規(guī)矩，而不是強迫，家長要善于引導孩子發(fā)現(xiàn)遵守規(guī)則帶來的好處。周周一歲半時在超市門口看到搖搖車，她想玩，我同意了，但坐之前我和她說，只坐一次好嗎？她同意了，坐完以后她還想坐，我跟她說，你答應媽媽只坐一次，答應了就要做到啊。看到我態(tài)度堅決，她不再堅持就自己下來了。以后不管她什么時候提出來要坐搖搖車我都會同意，但每次都只能坐一次，她每次坐完一次后都會主動下來。周周難道不想玩很多次嗎，答案是否定的，那她為什么能按要求只玩一次呢？這是因為她發(fā)現(xiàn)只要她遵守“只坐一次”的規(guī)矩，便可獲得再坐多次的自由。規(guī)矩是為了更好的自由，孩子是會自己總結(jié)的，雖然他們不會說。于是周周懂得了玩公共玩具要排隊、飯前便后要洗手、吃飯要一心一意（不玩玩具不看電視不到處跑）、花兒好看我不摘、垃圾要丟垃圾筒、玩完玩具自己收拾、自己的事情自己做（自己吃飯、自己穿褲子鞋子、自己走路）等等，她自愿而又快樂地遵守這一切規(guī)矩，同時又享受著最大限度的自由！
　　 最后，以身作則，態(tài)度一致。對孩子的不合理要求，不要孩子一哭鬧就依從，而要平靜又堅決地拒絕，大人一定不要發(fā)脾氣，不要威脅嚇唬孩子，更不要打罵孩子。小年齡孩子可以用轉(zhuǎn)移注意力的辦法，引導他玩喜歡的玩具或做喜歡的游戲或看喜歡的圖書，如果不靈則可保持沉默置之不理，這很有效，因為孩子任性發(fā)脾氣一個重要目的是想得到家長的注意，只要孩子沒有危險，家長就不要理他，轉(zhuǎn)身走開或繼續(xù)做事，這樣孩子會發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣沒用，從而減少這種行為。孩子是成人的鏡子，如果家庭成員間總是愛大喊大叫、吵吵鬧鬧，對孩子沒耐心，動輒發(fā)脾氣，孩子就會模仿這些行為。立了規(guī)矩，家長們態(tài)度要一致，如果爸爸要孩子專心吃飯，奶奶怕餓著孩子，端著飯追著滿地跑的孩子喂；如果媽媽愿意培養(yǎng)孩子自己入睡，剛哭幾聲，爸爸卻抱起來又拍又哄。這種要求不一致，處處破例，孩子會無所適從，分不清是非，什么規(guī)矩都建立不起來，孩子任性的毛病就很難預防和矯正。

水草倪倪

　　吃一塹，長一智
　　 場景一：一天，我正在看書，突然聽到周周哇哇大哭，我連忙跑過去問 ：“周周，怎麼了？”周周滿臉痛苦，帶著哭腔說：“我被門夾手了！”我蹲下來摸摸她被夾的手指，還好，傷得不嚴重，我想這是一個很好的教育契機，于是我對她說：“一定很痛吧？”周周點點頭哭得更兇了，我又說：“哭吧，哭完就好了。”她哭了一會沒哭了，看她平息了，我問她：“周周，你想一想，要怎么樣開關門就不會夾到手啊？”周周很茫然，我提示：“比如手抓著門把手就不會夾到，你試試�！蔽疫呎f便示范關門，周周試了一次，果然沒夾手，她一下來興趣了。反復開門關門，終于想出另一個辦法：可以用手推門的中間部位。我朝她豎起大拇指：“周周，你太棒了！自己想出了辦法，下次知道怎么開關門了吧？”她點點頭，一副很有成就感的樣子，得意極了！
　　 場景二：幾個小朋友在小區(qū)游樂場玩，琪琪不小心碰到了頭，哇的一聲哭了，姥姥裝樣子打游樂玩具：“姥姥打玩具，寶寶不哭�！辩麋骺蘼暡恢梗�姥姥急了：“別哭了，我們下次不走這里就不會撞到了�！敝苤芸匆娏耍瑥澲�腰從玩具下面鉆了過去，說：“我沒有撞到！”我連忙鼓勵：“周周真聰明，會想辦法！琪琪你也可以的是嗎？”
　　 面對“錯誤”、“挫折”和“失敗”的時候，是讓孩子消極逃避，還是引導孩子積極想辦法解決？答案不言而喻。人生路上誰不犯錯誤，人本來就是在一次次犯錯中成長。犯錯誤不要緊，關鍵是能從錯誤中反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，避免重復相同的錯誤。我想起多年前我培訓員工時強調(diào)的一句話：跌倒了不可怕，可怕的是，在同一個地方跌倒！

水草倪倪

　　孩子的友誼
　　
　　 上周末在小區(qū)游樂場玩的時候，周周結(jié)識了一個小姐姐叫楚瑜五歲了，她們在一起玩老鷹抓小雞的游戲，很開心。該回家吃午飯了，倆人都依依不舍，楚瑜說：“周周，你到我家去玩吧。”周周當然高興啊，剛好在路上碰到楚瑜爸爸開著車過來，楚瑜爸爸叫她上車回家，楚瑜不肯，要和我們走路。我和楚瑜爸爸說明了情況，楚瑜爸爸很熱情，邀請我們一起上車。我看已經(jīng)是吃午飯的時間了，怕打擾人家，便征求周周和楚瑜的意見，下次再去行不行，倆人都不肯，我一想現(xiàn)在孩子多想有同伴啊，不忍心“拆散”她們，便跟周周說好只玩十分鐘，不能打擾人家吃飯，周周答應了�？吹轿掖饝�了她們的要求，兩個孩子歡呼雀躍！楚瑜打開車門，讓周周先上了車，坐在副駕駛位置，然后自己坐在周周身邊。嘿,沒我什么事了！只好坐后面吧。楚瑜伸出手擋在周周前面“保護”周周，防止碰到，真懂事！到了楚瑜家，楚瑜熱情邀請周周到她的小房間玩，有很多玩具，還有電子琴。周周迷上了電子琴，在征得楚瑜媽媽同意后，她亂彈起來。玩了幾分鐘，楚瑜要吃飯了，楚瑜爸媽熱情邀請我們和她們一起吃，我謝絕了，催周周回家。楚瑜不肯，要我們等她吃完飯再一起到我們家來玩，看著她們不舍的模樣，我答應了，這也是合理要求嘛！
　　 楚瑜吃完飯，到我們家來玩了四個多小時，他們玩醫(yī)院的游戲，周周當醫(yī)生，楚瑜當媽媽，布娃娃當寶寶，安排我當掛號的；玩買菜的游戲，楚瑜當買菜的老板，周周當顧客，好一番討價還價！用各種毛巾和絲巾設計成披肩、裙子裝扮自己。期間楚瑜媽媽來接了三次，楚瑜還是不想回家，楚瑜媽媽急了，這孩子來了就不想走了，生拉硬拽把楚瑜拉出了門，弄得楚瑜哇哇大哭，我連忙勸阻，不想周周在屋里也哭了起來：“要姐姐，要姐姐！”楚瑜在外面哭喊：“還要和妹妹玩！”楚瑜媽媽一看這情形也于心不忍了，想了個折中的辦法：“要不周周再到我們家去玩會？”我問周周：“你還到楚瑜姐姐家去嗎？”周周破涕為笑：“還去！太好了！哈哈！”楚瑜也笑了。哎，這送君千里，終須一別啊，我得先打預防針：“周周，我們在楚瑜姐姐家玩半個小時就回家，下次再跟姐姐玩好嗎？”周周回答得很干脆：“好！”我說：“那說話算話啊�！�
　　 在楚瑜家玩了大約半小時，我提醒周周該回家了，這次孩子們雖還有些舍不得，但我們大人都答應下周末還在一起玩，兩人都沒哭了!
　　 今天又是周末，楚瑜媽媽帶著楚瑜來了，玩了一下午，該回家了卻又重復著“昨天的故事”，送來送去，就是不想分開�。�
　　 《卡爾威特的教育》里面老卡爾認為，孩子不需要跟小伙伴玩，父母可以代替小伙伴，孩子和小伙伴玩的弊大于利。我覺得他的這一觀點是糟粕，是錯誤的，父母代替不了同伴，親情代替不了友情，就如同大人需要朋友一樣。孩子們的想法和視角是相通的，我們應當創(chuàng)造機會，讓孩子與伙伴一起玩玩具、做游戲，可以共同設置場景、分配角色，這在促使孩子社會化方面會產(chǎn)生巨大的作用。

水草倪倪

　　 周周的想象力、觀察力、理解能力應該都還算比較強的，我沒有刻意訓練過，都是日常生活中的隨機教育。到戶外玩，我會引導她有意識地去觀察花草樹木鳥獸魚蟲，比如：
　　場景：湖邊，看到很多小魚
　　周周：媽媽，好多小魚！
　　媽媽：是��！小魚穿什么顏色的衣服��？
　　周周：有紅色的，橘黃色的，白色的、黑色的
　　媽媽：小魚身上的花紋象什么呀？
　　周周：象云朵，嗯--，還有花花
　　媽媽：小魚身上長著什么�。�
　　周周：長著腦袋、眼睛嘴巴，還有尾巴，還有手。
　　媽媽：你是說背上那個吧，那叫魚鰭。我們來看看小魚是怎么游的吧。你學學。
　　（周周兩手在旁邊一劃一劃，小碎步向前走，笨拙極了）
　　媽媽：你太棒了！那邊有魚食賣，你想不想喂魚��？
　　周周（歡呼雀躍）：想！太好了！
　　媽媽：我們來看看小魚是怎么吃食的。
　　周周（撒了一把魚食到水里）：是這樣，（她張大嘴巴啊嗚佯裝吃了一口，這時好多小魚游過來搶食）哇！好多魚搶食物呢！
　　媽媽：那你仔細看看小魚是怎么搶食的，回家我們畫下來好不好？
　　
　　回家后，周周畫了各種各樣的魚，還有會飛的魚，有小魚的身體，卻長了好多翅膀在天空中飛。我驚喜地稱贊她，她最喜歡我對她的“作品”顯得很驚訝的樣子，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，那樣讓她覺得非常受重視、非常被欣賞，讓她非常有成就感。
　　
　　至于理解能力，大約一歲九個月她就會背誦弟子規(guī)，其中有一句“勿亂頓，致污穢”，意思是東西不要亂扔，以免弄臟弄亂。有一次，她把鞋柜里的鞋子全部都扔了出來，滿屋子都是，我便對她說：“周周，勿亂頓，致污穢，我們一起把鞋子寶寶送回家吧�！�
　　她很樂意的和我一起把所有鞋子都擺到鞋柜里面。第二天，她又把鞋子拿了出來，弄得亂七八糟，一邊拿，一邊說：勿亂頓，致污穢。。。還有一次，我在廁所洗完澡，里面充滿了水蒸氣，我說了句“空氣不好”，幾天后，我洗完澡，再給周周洗澡，她看著滿屋的水蒸氣說：“空氣不好。”孩子對事物的理解不需要過多的解釋，只須反復對其現(xiàn)象概括，次數(shù)多了，孩子自然就理解了。

水草倪倪

　　包容孩子的錯誤
　　
　　 還記得小時候，媽媽管我很嚴，對我要求可以說是“苛刻”。我家住農(nóng)村，在那個物質(zhì)貧乏的年代，一件衣服、一雙鞋子對于我們來說都來得不容易。一次我到小河邊洗衣服（當時也就5歲吧，還沒上學前班），不小心被河水給沖走了一件，我嚇壞了，很懊喪、很害怕�；氐郊遥�奶奶訓斥了兩句并“威脅”我：“看你媽回來不打死你！”時隔多年，我仍然記得當時的心理狀態(tài)：害怕、焦慮，躺在院里的竹凳上，呆呆地望著對面的小山坡，因為媽媽在山那邊干活，我既害怕媽媽回來（怕挨打挨罵），又盼著她回來（遲早都要回來的），這種心理折磨持續(xù)了兩個小時后，媽媽終于回來了。果然如奶奶所說，劈頭蓋臉將我一頓臭罵！罵的內(nèi)容記不清了，只記得當時的委屈、恐懼和焦慮。其實我在衣服沖走的那一刻我就意識到自己的失誤而后悔不迭，如果當時媽媽給我的不是責罵，而是寬慰，我該會多么感激！
　　 孩子在成長的過程中總會發(fā)生這樣那樣的錯誤，比如打碎碗、弄濕衣服、擰壞DVD的旋鈕等等，很多“錯誤”只不過是孩子探索和學習的必經(jīng)之路，家長的求全責備只會扼殺孩子的探索精神和好奇心，甚至對孩子的心理健康產(chǎn)生消極影響，就如同幼年的我。前幾天，齊齊媽媽跟我說，齊齊原來尿濕褲子都會告訴大人的，現(xiàn)在尿濕了都不會說了，被大人發(fā)現(xiàn)后會討好地對大人笑，或者轉(zhuǎn)移話題。我問她，是不是她尿濕后大人批評過她，讓她產(chǎn)生恐懼和緊張心理。齊齊媽說她外婆因為她總是尿濕很煩躁罵過她。我說那就對了，本來孩子尿濕褲子很正常，孩子對大小便的控制能力較差，往往感覺到要拉就已經(jīng)拉出來了。外婆的責備讓齊齊感到緊張、害怕，導致尿濕后不敢告訴大人，怕挨罵呀。周周也經(jīng)常尿濕褲子，尿濕后她會說下次不尿濕了，要先脫褲子再拉（有時外婆嫌麻煩會數(shù)落她幾句）。我一般都會安慰她，沒關系你是小孩，小孩尿濕很正常啊，媽媽爸爸小時候也尿濕褲子呢！聽我這樣說，她的緊張情緒基本得到緩解。
　　 曾經(jīng)在幼兒園時，有家長跟我說，孩子最喜歡搗鼓冰箱、電視機、DVD等電器，把遙控器、開關都弄壞了，怎么打罵都不聽。我對他講，這是孩子對電器好奇，想看看里面是怎么回事，這是探索行為應該鼓勵而不是阻止啊，也許你留住了你所有的電器，但你失去的是孩子的探索世界的興趣和求知的欲望，多可怕啊！
　　 對孩子的錯誤應該分開來看，如果是故意犯錯，比如朝人吐口水、打人、虐待小動物、攀花折枝等，要教孩子辨別是非，知道什么是對什么是錯，知道自己錯在哪里，給孩子時間慢慢改正;如果是不小心犯錯，比如吃飯打碎碗、玩水玩沙弄濕弄臟衣服等等，孩子已經(jīng)知錯，心中會緊張和內(nèi)疚的，我們要多包容甚至寬慰；如果只是探索行為，比如搗鼓各種電器、玩具，把它們拆開，那就讓我們和孩子一起探索！有人常常抱怨：這孩子怎么老喜歡和我對著干！那是因為你把自己站到了孩子的對立面，孩子認為你在和他對著干！如果我們給孩子多一點理解，多一點包容，孩子永遠不會站到我們的對立面！

水草倪倪

　　選幼兒園的困惑
　　
　　 周周到了即將上幼兒園的年齡，我看了很多幼兒園，卻找不到一所合適的。下面列舉幾所具代表性的，隱去院所名稱，以免惹發(fā)爭議。
　　 幼兒園A：本地的連鎖幼教集團，硬件設施豪華高檔，場地寬闊，每班孩子10來個人，配備4—5名老師，每月收費近3000元，是很多長沙家庭的家庭月收入！看了他們的一場“匯報演出”后我一票否決了。有一個節(jié)目是這樣的，孩子們描述自己的理想，28年后的場景：一個一個舉著牌子驕傲的上場，有國家總統(tǒng)，有諾貝爾獎獲得者，有科學家，有奧運冠軍，有舞蹈家，有鋼琴家，有畫家……典型的精英教育!毫不客氣地說，這樣的育人理念簡直誤人子弟，能讓孩子學到什么？學會好高騖遠，學會眼高手低！他們還有蒙氏班，可我明明記得蒙氏創(chuàng)立的第一所兒童之家就在羅馬的貧民窟！針對的是普通人家的孩子，而不是象他們這樣的“貴族學校”！蒙氏變成了創(chuàng)收的工具（蒙氏班比普通班收費要高幾百元每月）!這種現(xiàn)象在中國很多幼兒園普遍存在！如果蒙氏地下有知，只怕會痛心疾首��！
　　 幼兒園B：連鎖幼兒園，有十幾家，硬件場地達到孩子的基本需求，每班孩子40—50人，配備三個老師，收費400—900不等。我在參觀時看見的場面是這樣的：四五十個孩子每人拿一本書，仔細一看是孩子的教材，數(shù)學、語言什么的，孩子們情緒浮躁（能不浮躁嗎，被強行組織在一起干自己不愿干的事情），老師疲于管理，情緒暴躁，摔書、大吼、指著孩子訓斥…在這里大概孩子的個性和創(chuàng)造力將被完全扼殺掉！七成以上的幼兒園就是這樣，趕鴨子式的！包括公辦的民辦的及我以前經(jīng)營的現(xiàn)在由另一股東管理的幼兒園，這里檢討一下！我斷然不敢將孩子放到這樣的幼兒園！
　　幼兒園C：離小區(qū)約一公里的一所幼兒園，新辦的，公司化運作，據(jù)介紹聘了臺灣的一個資深院長，教育理念還是挺好的，和我的教育觀大致吻合，每班10—20個孩子，4名老師，場地設施也很好，收費每月1680元，相比算是最理想的了�？墒蔷咝�區(qū)家長說，她的孩子剛?cè)脒@所幼兒園時，哭哭啼啼，老師很不耐煩地把孩子從她手里“搶”了過來。我多年的辦園歷程中也有這樣的現(xiàn)象，園長的理念和態(tài)度很好，但執(zhí)行的畢竟是老師，在現(xiàn)在的大環(huán)境下，幼兒園老師地位包括社會地位經(jīng)濟地位都很低，壓力巨大，情緒和心態(tài)當然不穩(wěn)定!我們不能過多譴責老師，她們也是弱勢群體，但孩子就是最大的受害者！
　　 幼兒園D：很多無證或有證的小型幼兒園，家庭作坊式的，在長沙無證幼兒園數(shù)量占了總數(shù)的一半！教師窄小、擁擠，大部分沒有戶外場地，超級多的安全隱患，比如上下鋪、藥品洗滌劑隨意擺放、大門敞開無人值守，孩子就在院里玩，無人看管等等，院長及教師素質(zhì)低下，無證上崗，根本沒受過正規(guī)教育，不懂兒童心理，伙食非常差，有一所幼兒園200個孩子20個老師一個月伙食費竟然只有3000元，我們一家一月的伙食費就要3000呀，我想不出她們都給孩子吃什么！把孩子送這樣的幼兒園無異于是一場冒險！可這樣的幼兒園火爆，因為收費低廉，每月200—300多不等。
　　 我身邊如我般困惑的家長還不少，新世紀了孩子卻找不到合適的幼兒園，甚至于今后找不到合適的小學！據(jù)報道，8成以上中國人移民的原因是想給孩子一個好的教育環(huán)境，可普通百姓中有實力移民的能有多少呢？移民后真的就解決問題嗎，國家不強大，中國移民若非杰出能受到外國人的尊重嗎？真希望政府能反思下!

水草倪倪

　　是誰不守秩序？
　　
　　 今天是周末，我和老公帶著周周到麓谷公園去寫生。我和老公一路聊著，突然周周拉住我們大聲喊：“紅燈亮了停一停（這是她在書上看的兒歌，平時過馬路時我這么教她）！”我們停下來一看，真的是紅燈！由于聊得一時興起，過馬路的時候竟然忘了是紅燈！我們馬上承認錯誤，等綠燈亮起的時候，周周說了：“綠燈亮了大步走！”說完牽著我們邁開大步過了馬路。
　　 到了公園，周周開始作畫了，碰到一個哥哥一個姐姐，還有他們的父母，一群人圍在周周旁邊看。我見那兩個孩子都想畫的樣子，征求周周的意見：“哥哥姐姐也想畫，你可以給他們紙和筆嗎？”周周同意了，分給他們一人一張紙，還讓他們隨便選擇油畫棒。各自畫了一會，家長們都夸周周畫得好，周周很開心。哥哥姐姐畫完要回家了，在其家長的提示下把筆還給了周周，周周禮貌地說：“謝謝！”相互道再見后他們轉(zhuǎn)身走了，周周突然說：“還有紙，我要我的紙�！蔽艺f你去跟哥哥姐姐商量吧。周周正欲上前說呢，兩個大孩子一見周周要索回紙，不干了，往前跑了。周周大哭起來，我跟周周解釋：“我們已經(jīng)把紙送給哥哥姐姐了，上面有他們畫的畫，送出去的東西不可以要回來的�！敝苤軋�(zhí)拗地反復說：“紙本來是我的，我不給哥哥姐姐�！蔽颐靼琢耍�她執(zhí)拗地認為她的紙可以“借”給哥哥姐姐畫畫，哥哥姐姐畫完當然要“還”呀�！敖鑴e人的東西要歸還�！鼻岸螘r間她在《好習慣》那本書上看到的，一直記著呢！
　　 畫了一會，周周發(fā)現(xiàn)一棵羅漢松，對它來興趣了，想走到跟前去看個究竟，但隔著一片草地。她問我：“媽媽，我可以踩嗎？小草有生命嗎（其實她知道不能踩，我以前多次強調(diào)過）？”我說：“小草當然有生命了，不能踩哦。”周周停下來，遠遠地觀察羅漢松。老公想知道這棵樹和旁邊那棵是不是同一種樹，走過草地去分別摘兩棵樹的樹葉。周周發(fā)現(xiàn)了，大叫起來：“爸爸不要踩小草！”老公大窘!
　　 一般來說，2．5歲—6歲是孩子的秩序敏感期，周周好像早一點，2歲時就有了規(guī)則意識，最早是懂得玩玩具要排隊。回家的路上，我們討論今天發(fā)生在周周身上的事情，不禁慨嘆：其實孩子往往比大人更能嚴格遵守秩序，可為什么有的孩子不守秩序呢，或者長大以后又不遵守秩序呢？是大人們此一時，彼一時，沒有以身作則啊！為什么德國人會那么遵守秩序呢（德國人遇見紅燈，即使沒有一輛車一個人也會停下來，守規(guī)則到很機械的地步），有全民遵守秩序的社會風氣啊!大人們，守秩序吧，孩子的眼睛在看著你呢！

水草倪倪

　　同一個家庭，不同的人生
　　
　　 這是一個真實的故事。
　　 有姐弟倆，姐姐比弟弟只大一歲半，弟弟聰明活潑，從小備受寵愛。姐弟倆白天基本由奶奶照看，奶奶有些重男輕女，對弟弟格外寵愛一些，有好吃的東西會偷偷拿給弟弟吃一些，姐姐吃不到。弟弟頑劣時比如打人，奶奶以為甚是可愛會哈哈大笑。兩歲時的一天，媽媽買了一個西瓜，分成很多塊，全家人每人一塊，弟弟很快吃完自己那塊，搶走本該屬于媽媽的那一塊，躲到一邊吃去了。姐姐安安靜靜吃完自己那塊。媽媽以為弟弟還小，什么都不懂，并沒往心里去。以后這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，比如兩塊糖，弟弟和姐姐每人一塊，弟弟吃完后必搶姐姐那塊，為此類事情他和姐姐經(jīng)常打架，大人們總是這樣處理的：姐姐大一些，讓著點弟弟!弟弟搶得更心安理得了，任性和霸道自私的性格處處顯露，出門看見零食必定吵著要買，絲毫不管家里家徒四壁爸爸還得了重病；吃的玩的都要強搶強占，從不和別人分享；想干什么必定要如愿，否則賴地打滾大哭大鬧；懶得出奇，什么都不干。姐姐呢，和弟弟截然相反，懂得體恤家里，出門從來不讓媽媽買吃的玩的，常幫媽媽做一些以所能及的事情，稍大一點當媽媽傷心難過的時候會陪在媽媽身邊。某天，媽媽出門走親戚，因為路遠不能帶孩子去，兩歲多的弟弟非得跟著去，媽媽走出很遠了，他哭著追了出去。姐姐看見弟弟追著媽媽走，心里著急啊，擔心弟弟有什么閃失，在后面追弟弟。追出去很遠，沒能追到弟弟，姐姐擔心極了！一直坐在大門口等著，直到鄰居把弟弟帶回家來才放心進屋！
　　 一晃三十年過去，姐姐事業(yè)小有成績并有了自己幸福的家庭，承擔起贍養(yǎng)一大家子的重擔。弟弟游手好閑、好高騖遠，三十歲以前一直是寄生狀態(tài)，靠姐姐養(yǎng)活，工作換了無數(shù)次，沒有一次能干上一個月的；三十歲以后也基本只能養(yǎng)活自己，孩子的奶粉可以不買，自己的煙不能不抽、酒不能不喝、檳榔不能不嚼、牌不能不打；經(jīng)常埋怨父母不如別人的父母有錢，對自己不夠好，埋怨姐姐幫助自己不夠，埋怨老婆太愛嘮叨（老婆沒跟他離婚算是能忍的了）。某天，媽媽生病，痛得在床上打滾，姐姐懷孕臥床，讓他帶媽媽去醫(yī)院看病，他十分不情愿，竟然提出要等姐夫下班再帶媽媽去看。姐姐暴怒，他心有不甘地帶著媽媽去了，在半路碰到朋友，跟朋友玩去了，撇下媽媽不管了！熟悉姐弟倆的親戚朋友都會慨嘆：同一個家庭長大的孩子怎么會如此天壤之別！
　　 我國有句老話，“三歲看大，七歲看老�！闭f得真是不錯，從兩歲多的弟弟身上不是就可看到三十年后的樣子嗎，小時不懂分享，不顧別人，只顧自己（自私），長大后也是如此，孩子奶粉都不賣，只顧自己吃喝玩樂；小時不體恤家里，不顧家窮要買吃的玩的（沒有責任感），長大后上不贍養(yǎng)父母，下不撫養(yǎng)孩子；小時任性，要怎樣就怎樣，稍不如意就大哭大鬧，長大后工作稍不如意就換，連自己都難養(yǎng)活，生活中稍不如意就找老娘發(fā)脾氣。。。姐姐則剛好相反，小時體恤家里、關心媽媽、關心弟弟，長大后承擔起應該承擔的責任。同一個家庭，同樣的生活環(huán)境，姐弟倆為何會有如此大的差別？我想主要是大人尤其是奶奶對他們不同的態(tài)度吧，如果奶奶一視同仁，不偷偷拿糖果給弟弟，而是姐弟倆分享；如果在弟弟頑劣的時候能告訴他這樣不對，學會辨別是非；如果在弟弟搶西瓜搶糖果的時候及時引導，讓他學會分享、學會照顧別人的感受；如果在弟弟吵著要買這買那，大人能拒絕并引導孩子體諒家里的困難；如果從小讓弟弟承擔一些應該他承擔的事情，如果以上都實現(xiàn)，弟弟的人生應該會是另一番景象。搶一片西瓜、一粒糖果，會讓孩子學會自私；自己的事情不會自己做，要靠父母，會讓孩子責任感缺失，沒有擔當；任性地要這要那，父母每每滿足，孩子會因為來得太易不懂珍惜，不體諒父母，從而變得冷漠自私�！敖逃裏o小事”，每一件日常生活中的“小事”，如果引導不當都會影響孩子一生。

水草倪倪

　　送形狀寶寶回家
　　
　　
　　 早晨，周周嚷嚷著要玩“送形狀寶寶回家”的游戲，大概是看到“小小智慧樹”里面有這么個游戲吧，我沒有看這一期的“小小智慧樹”，不知是怎么設置這個游戲的，聽名字應該是按形狀分類吧，于是就地取材，用藥物包裝盒剪了圓形、三角形、長方形（含正方形）若干，周周拼好地墊，我開始交代規(guī)則：“一天，形狀寶寶們在草地上玩，天黑了他們要回家吃飯了，我們把他們送回家吧，圓形寶寶的家在這邊，方形寶寶的家在這邊，三角形寶寶的家在這邊（每一個形狀寶寶的家門前都有一個對應的形狀以便區(qū)分）。”周周開始操作了，先拿了三個圓形放到了圓形一邊，再拿方形和三角形，拿著拿著有些混亂，三角形放到了方形一邊，方形放到了圓形那邊。我想可能是形狀寶寶的“家”沒有明顯的界限讓她難以區(qū)分，于是找來一個圓形的碗當圓形寶寶的家，一個方形的籃子當方形寶寶的家，找了一遍實在沒有三角形的容器，只好用紙折了一個大三角形當三角形寶寶的家。游戲重新開始，這一次周周如魚得水，全部都幫形狀寶寶找對家了！小臉上滿臉的成就感！我大聲地稱贊：“周周你真棒！”周周說：“我不是周周，我是樂樂，你當朋朋�！笨赡苁恰靶⌒≈腔蹣洹崩锩嫱孢@個游戲的小朋友叫樂樂，而組織這個游戲的是朋朋！我順勢說：“樂樂小朋友，你太棒了，幫形狀寶寶都找對家了，這本故事書送給你吧�！保ㄟ@是朋朋鼓勵參與游戲的小朋友的方式，每期都如此）。周周接過故事書說：“謝謝�！边�要求和“朋朋”照張相（朋朋每次在此環(huán)節(jié)結(jié)束時都會和參與游戲的小朋友照相）。
　　 “照相”完畢后，周周興趣不減，還要玩游戲。我加大難度，增加了梯形，周周不認識梯形的，我先拿了一個等腰梯形：“周周，這個形狀叫梯形，你好好看仔細了，覺得它象什么呀？”周周毫不猶豫地說：“象三角形！”我說：“沒錯，是有些象三角形，和三角形有什么不同嗎？”周周想了一下，指著梯形的幾個角：“這里，這里�！彼�明白梯形的角比三角形多，表達不出來。我說：“我們來數(shù)數(shù)三角形有幾個角，1、2、3，有三個角；再數(shù)數(shù)梯形有幾個角，1、2、3、4，有四個角，你再看看梯形是不是很象一條裙子呀？”周周說：“象！”我有拿出直角梯形和不規(guī)則的梯形，告訴周周，“這些都是梯形�！苯又�又剪了一個梯形的“家”，和周周一起涂上顏色。新一輪游戲開始，周周先把梯形全部找出來，送回梯形寶寶的家，有一個差一點要送到三角形的家，她想了想還是送了回來，一邊做摔水狀一邊說：“先擠掉水�！保ê髞砻看嗡�差點弄錯又糾正過來的時候都會這么說，大概是給自己弄錯的行為的一種解釋，聲明她不是搞錯了，給自己臺階下呢）。這一次又全部對了！周周操作的時候非常專注，找對了以后特別有成就感，這種成就感激發(fā)她再次玩的興趣，她提出還要玩一次，我覺得能專注地做一件事情，時間越長越好啊，我何樂而不為呢。后來我又如法炮制，依次加上了橢圓形、平行四邊形、半圓形，一共有七種形狀，周周幾乎都是一次就全部操作對了！
　　 我感到很驚訝，因為在此之前周周只認識圓形、方形和三角形，我以為她可能會分不清橢圓形和圓形、三角形和梯形、平行四邊形和方形，沒想到她居然沒有一絲混亂！這個游戲我們持續(xù)了近兩個小時！我為她如此長時間專注于一個游戲感到驚訝和欣喜！更重要的是，在游戲的過程中，她不僅享受到了游戲帶來的快樂，而且享受了成功的喜悅，建立了自信！