[桐城人] 亦師亦友紅燭情

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一滴殘墨

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發(fā)表于 2013-7-16 11:12:27 | 只看該作者回帖獎勵

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亦師亦友紅燭情

——感念特級教師朱新敏老師

占淑紅

從不信命的我一直對“命中貴人”之類的腐朽之見嗤之以鼻，但今天，當我好好回憶和朱老師相處的這十幾年，我不得不承認，朱老師確實是我命中的貴人，也是桐城二中語文的貴人，這樣的說法雖粗俗，卻也是我，以及二中語文人最真切的感受。

我稟賦并不差，但從1993年出校門到1999年到桐城二中止，這長達六年的教學生涯中居然沒有人讓我開設一堂公開課，而我自己也只聽過別人的一堂課，一堂讓我昏昏欲睡的語文課。而我也渾渾噩噩，不以為意，反而竊喜，以為省卻許多麻煩。今年教英語，明年教物理，后年教語文，為自己是“萬金油”式的老師沾沾自喜。所以等到我通過公開招聘僥幸地成為桐城二中高中部的語文老師時，才發(fā)現(xiàn)，自己根本不會教高中語文！城區(qū)孩子思維活躍，農村孩子拘謹老實；高中課文內容深厚，初中課文淺顯易懂；城區(qū)課時緊任務重，農村時間充裕任務輕松：這學情的差異、教學內容教學方法的差別常常讓我捉襟見肘，我深感自己學養(yǎng)不足，經(jīng)驗欠缺。那時朱老師是教研組長，他看出了我的困難，主動找我商量對策，細心地詢問我的困惑，仔細地分析個中原因，并對癥下藥，提出了許多切實可行的改進方法，比如要更新觀念，讓學生動起來。那時義務教育課程改革尚未開始，但朱老師已經(jīng)開始了和學生互動、讓學生自主合作學習的新教法�，F(xiàn)在想想那時我就有一位走在時代的前列的老師，這是多么難得、多么的幸運的事！不止如此，他甚至把自己對文本的獨特理解都毫無保留地告訴了我。漸漸地，課堂上的我揮灑自如，從容自信，也贏得了同事的信任和學生的喜愛。

在和朱老師接觸的過程中，我深受感染，不知不覺地喜歡上了教語文，這個被同行們戲稱為“前生不是人，今生教語文”的麻煩東西，并且居然在從教十年后萌生了要好好教語文的理想。好在不遲，因為有朱老師。他建議我參加優(yōu)質課比賽等各級比賽，并毫無怨言地做“教練”；他告訴我專業(yè)雜志的投稿信箱，且不厭其煩地幫我看文稿；他推薦我做講座，還傾其所有地提供資料；他提醒我厚積薄發(fā)，給我推薦各種刊物……正是由于朱老師的提攜、鼓勵、指點，我才漸漸地擁有自己的教學理念，形成了自己的教學風格，也取得了一些稍可讓老師欣慰的成績：我先后獲得安慶市優(yōu)質課比賽一等獎、安徽省教壇新星、“四方杯”全國教學能手等稱號，并在《中學語文教學》、《語文學習》等刊物上發(fā)表文章近40篇。

朱老師從不厚此薄彼，只要是熱愛語文教學，他都熱心扶持。他曾說：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”他希望他的組員們都能在專業(yè)成長的道路上越走越遠，越走越堅實。

所以，只要是語文組同仁有比賽或者其他教學活動，朱老師一定會全程參與，提要求、定方案，極盡“教練”之責。正是在他竭誠帶領下，桐城二中語文組新人輩出，優(yōu)良傳統(tǒng)得以薪火相傳，從而成為二中、乃至桐城市安慶市頗有影響力的優(yōu)秀團體。

朱老師是學術權威，是我們的老師，同時也是我們的朋友。他從不說教，指導我們時也是一種商量的口吻；他和我們一起命制高考模擬題，為找到一個適宜的命題點歡呼雀躍；他和我們共同分享他的教育故事，分享他的幸福；他和我們一起飆歌，聽他用并不動聽的嗓音動情地唱著《我和我的祖國》。直至今日，我依然忘不了幾年前我參加教學演講比賽前，他遞給我的那杯冒著熱氣的白開水；我也忘不掉他為二中語文組年輕人向上級領導爭取教學比賽出線權時急紅的臉；我還忘不掉他談到二中語文人的成績時單純的笑。他關心我們的工作，也關心我們的生活，誰家丫頭身體怎樣、小子成績如何，這些瑣事他會放在心上，時不時問上一聲，讓我們倍覺溫暖；誰家買了新車、搬了新家、愛人有進步，他也跟著高興，讓我們覺得他就是我們的親人。

他就是這樣高調做事，低調做人，聲譽日隆，卻又和善謙卑�！疤依畈谎�，下自成蹊�！敝炖蠋煹牡赖挛恼拢绕涫撬母蕿槿颂莸募t燭情懷，如史遷所言“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。

我們都知道，朱老師已經(jīng)開始新的生活了，開啟了人生一段的新的旅程。我們有理由相信，朱老師一定會伴著歲月伴著堅韌，一直向前走。他會以語文的名義，依然和我們一起，用一顆永遠快樂年輕的心，耕耘語文的沃土，守望語文的家園，創(chuàng)造如詩如火的生命晚霞！“莫道桑榆晚，為霞尚滿天！”這是我們，所有得其沾溉的年輕人對老師最真誠的祝愿！