本帖最后由 是是非非 于 2016-6-26 20:18 編輯
今年高考全國卷，合肥一中好像考的不太好，李克強總理的母校合肥八中異軍突起。
全國名校衡水中學今年一本率92.44%，合肥八中居然達到了驚人的94.3%，應該說，以低于一中的生源取得如此亮麗的成績單，凝聚了八中老師的心血，成功絕對不是偶然。
建議天城中學，學習合肥八中，邀請高考全國卷備考經驗豐富、教學成果卓著的衡水中學的領導、老師，在天城中學舉辦“衡水經驗”暨2018年安徽省高考“全國卷”備考策略交流會，全體老師參加，并與衡水中學老師進行互動交流。
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人民網訊 2016年高考落幕，成績揭曉，合肥八中憑借敢為人先的精神、精細的管理和雄厚的實力，再次向全市人民交上一份豐厚的答卷：本科達線率近100%（99.3%），一本達線率94.33，均為合肥市第一名；文科2個實驗班一本達線率100%；理科5個實驗班一本達線率100%；文科本科達線率100%；理科27個班級中有21個班本科達線率100%；國際部2016畢業(yè)生100%被全美排名前100的位的名校錄取…… 沉甸甸的成績背后，蘊含著全體八中人的愛心、智慧、創(chuàng)新和辛勤汗水。 這一年，跋山涉水，披沙揀金，上下求索，取經路上真辛苦！ 2016年，首度回歸全國卷。這對老師和學生都是極大的挑戰(zhàn)。全國卷的知識范圍、題型、難度與安徽卷均有差異。 自2015年6月安徽省確認使用全國卷后，學校高度重視，開展了一系列走出去、請進來的舉措，學習、研究、落實高考全國卷，指導學生科學應對，提高復習備考的針對性。 6月，學校就給全體高三老師印發(fā)了2015年高考全國卷考綱、考試說明，近5年高考全國卷真題，讓全體老師熟悉、研究高考全國卷，對比和安徽卷的差異，尋求應對策略。 7月，暑期校本培訓，每個學科組進行了組內交流，由學科組長匯總形成書面成果。 8月，全員參加了合肥市“高考改革暨選修模塊課程開設”研討會，明確了選修模塊的教學策略； 9月，高三全體老師到長期使用全國卷的石家莊一中、二中學習，通過面對面、點對點的接觸，加深了對全國卷的了解，學習了他們的應對措施，收獲極大，每個學科組做了總結。 10月，學校邀請高考全國卷備考經驗豐富、教學成果卓著的衡水中學的領導、老師，在合肥八中舉辦“衡水經驗”暨2016年安徽省高考“全國卷”備考策略交流會，全體老師參加，并與衡水中學老師進行互動交流。 11月，部分老師參加了在我校進行的教育部命題中心安徽高考調研會，了解命題動態(tài)。 2016年2月，合肥一模考試后，學校分別邀請合肥市教學教研室各學科教研員來校，對各個學科進行�？挤治龊蛷土暡呗灾笇А� 通過多方學習，互動交流，激發(fā)了教師的應對熱情，提升教學研究水平。 深度研討，改進了集體備課形式，大學科組分為若干小組，備課時先總后分，對具體教學策略和問題和進行商討。同時，利用集體備課深入開展課型研究和考綱研究，每位老師均開設公開課至少1次，將學習研究成果轉化為教師課堂教學行為。 通過高三一輪復習課課型研究，各學科初步形成一輪復習課基本課型，有知識梳理課、單元復習課、習題課、試卷講評課、綜合課。通過校內外同課異構，深度把握全國卷下的不同類型的復習課。 組織高三骨干教師編寫《合肥八中高考沖刺寶典》，知識梳理，將厚書讀薄，精選精講，寶典在手，成竹在胸。 有了對高考試題、課堂教學的持續(xù)深度研究，增強了備考的科學性和有效性，為2016高考豐碩成績的取得奠定了堅實的科學基礎。 這一年，辦公室燈火通明，川流不息，師生解疑答惑，最純樸最溫馨的教育風景！ 每當黃昏時分，夕陽西下，忙碌一天的人們紛紛下班回家，我們的老師又從課堂回到辦公室，答疑開始了。辦公室和走道里，人頭攢動，學生圍住老師，老師守望學生，師生探討交流，其樂融融。 平均每天有300名學生、30名教師參與答疑活動，平均每位老師每周答疑2個傍晚。有的班主任老師把正上幼兒園的孩子丟給老人照顧，無論有沒有答疑任務，都堅守在辦公室，找學生交流。 英語老師常常約定臨界生檢查英語單詞；數理化生老師桌前川流不息，從開始到結束都沒有時間上廁所；有的老師為了和學生更好單獨交流，干脆把椅子搬到走廊里；老師們忙得常常忘記了吃晚飯，只能啃一口學生送來的愛心漢堡，常常到9點后才能趕回家，從路邊大排檔買份蓋澆飯充饑。但看到學生緊縮的眉頭得以舒展，笑靨如花，所有的老師都累并快樂著！ 在高中，尤其是高三，學生學習時間緊、任務緊，個性差異大，老師工作繁忙，師生交流、答疑解惑成了一種奢侈。為破解這一難題，更是為了以生為本，鼓勵學生自主學習、主動思考，結合學校寄宿制校情，大膽創(chuàng)新，固定每天傍晚5點30分到7點，安排各學科教師在辦公室為學生解疑答惑�？蓡枌W習上的疑難問題、學習方法，也可以是生活、思想上的困惑。老師既要來者不拒，解決來訪學生問題，也要主動出擊，有計劃、有針對性的督促、幫助部分同學。 為了保證答疑的高效，按照每個組團保證有一套高考教師班子的要求，編排高三教師答疑值班表，張貼到各辦公室、班級，告知所有學生和老師。設計晚自習答疑反饋表，用以記錄答疑情況。 為了保證答疑的高效，教師和學生填寫反饋表。值班老師將答疑反饋表交給年級值班領導，年級值班領導對答疑情況進行統(tǒng)計后，反饋給班主任。年級值班干部到各個組團辦公室巡查教師到崗和答疑情況，通過學生座談、教師座談了解老師答疑情況，加強管理，不斷完善。 教師答疑活動不僅有助于解決的學生學習、思想、心理、生活各方面問題，滿足了學生多樣化、個性化需求，有利于學生更加健康、全面的發(fā)展，而且營造了主動思考、樂于探究、勤學好問的良好學習氛圍，拉近了老師和學生的距離，讓師生更加相互了解，有助于進一步提高日常教育教學水平和效率。 一位同學說：“答疑過程的點點滴滴無不是為了探索知識的真理。追問，給學習賦予了創(chuàng)新意義，讓學習變成一件“有意思”的事�！� 家長們不斷在群里點贊：這就是是熱愛教育、關愛學生、無私奉獻、不斷追尋教育本真的八中文化的呈現，是世界上最純真、最質樸、最美麗、最曼妙的教育風景。 “人說八中教師好”，正是有了一批充滿愛心、愛崗敬業(yè)的八中教師無私奉獻，才有2016高考的豐碩成果！ 這一年，為命題捻斷數根須，披星戴月批閱試卷，限時練習真有效！ 高三復習，僅靠知識點講解是不夠的，還需要一定量的限時練習。限時練可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，調動了學生學習的積極性，教學信息反饋及時，減輕了學生課后的負擔。就學生而言，限時練習不僅及時鞏固知識、暴露問題，而且提高了學生答題的速度和規(guī)范性。就老師而言，有助于老師更好的了解學生，解決了個別老師課堂做試卷、課下不批閱、逐題講解的不良習慣。因而，高三各學科相繼拿出1-2課時，限時作業(yè)，統(tǒng)一時間、內容、難度、批閱、講評。 嚴把限時練習題質量關。限時練試題的來源一是各學科精選全國卷地區(qū)模擬題，進行改編，二是搜集整理的學生錯題；一模后，各學科基本全部自主命題，統(tǒng)籌安排，布局、細化知識點，責任分工到人。 在限時練過程中，老師批閱絕不過夜。很多老師都是披星戴月，常常熬到凌晨1點，才把試卷批閱完，保證第二天數據能及時出來，以便老師分析講卷。 通過限時練，學生更適應考試，對各種題型見多識廣、熟能生巧，在一模、二模、三模三次考試中，成績優(yōu)異，不斷進步。高考后，學生反映說，高考試題中不少題型、知識點都是平時限時練做過的，難度和后期的模擬考也相當，一點都不怕。 有了精心打磨高質量的練習卷試題卷，有了深夜靜靜批閱試卷的及時反饋，才有了2016高考的再續(xù)輝煌！ 這一年，關注學生身心健康，建立心理檔案，開展心理拓展活動，學生幸福成長！ 高三學生學習負擔重，心理壓力大，心理健康不僅關系到高考成敗，更關系到一生的健康和幸福。近年來，合肥市不少學校出現學生因壓力大而輕生的安全事件，給家長帶來了無法彌補的傷痛。 合肥八中心理輔導中心是合肥市校外未成年人心理健康輔中心常設輔導站，心理健康工作領跑安徽省寄宿制高中。除了定期召開班主任、生活老師聯席會議，班主任每周下寢室至少兩次，定期家訪之外，建立心理檔案制度：各班主任為心理問題學生建立心理追蹤檔案，定期將心理檔案上報學校和心理中心。定期與家長交流，疏導學生的心理問題。某學生有心理疾病，班主任老師發(fā)現早，密切關注，為她建立心理檔案，不斷地通過面談，手機短信交流等方式進行心理疏導，每次交流少則十來分鐘，多則一兩個小時，有時短信交流從11點到凌晨1點多，才穩(wěn)定住孩子情緒。老師和學校心理中心一起指導家長積極治療，成功控制病情，孩子順利參加高考，并取得理想成績。 除了個別談話、主題班會、心理課這些常規(guī)形式之外，還開展了特色的逐夢行、放松游、體育心理拓展課活動。 學校組織學生一路步行前往蜀山烈士陵園，往返近20公里，活動起到了強健體魄，放松心靈，緬懷先烈，追逐夢想等多重功效。 高考在即，學校還組織了第二次放松游。學生分為兩路，一路直奔三河古鎮(zhèn)，一路來到紫蓬山上。大家在如畫風景、歡聲笑語、合影留念中，淡化了高考的壓力，多了對未來的堅定和自信。 為解決心理課課時不足的問題，在下學期將趣味體育與心理拓展結合在一起設置課程內容，開展體育心理拓展課，每周每班上一節(jié)，深受學生歡迎。根據心理中心統(tǒng)計數據表明，體育心理拓展課開設后，因心理問題去心理輔導中心的高三學生減少了37%。同學們表示，這樣的特色活動不僅緩解了學習壓力，也鍛煉了身體，增強了團隊意識和協(xié)作精神，營造了核心快樂的班級文化。 有了把學生身心健康放到首位的教育價值觀，有了系列的心理拓展活動，有了專業(yè)的心理輔導團隊，有了充分愛心的班主任隊伍，才有了2016高考的卓越成績。 這一年，合肥八中人堅守著自己的教育理想，以學生和教師共同學習幸福成長為理念，著力養(yǎng)成學生的運動和讀書習慣，培養(yǎng)學生的責任、規(guī)則、科學意識，努力提高學生的自主、協(xié)作、規(guī)劃和行動能力。 這一年，合肥八中人“千淘萬漉雖辛苦”，換來“吹盡狂沙始到金！” | 
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發(fā)表于 2016-6-24 08:30:50
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