桐城近年來高考成績不佳，到底是什么原因？

一路花香

頂一個�。。。。。。。。。。。。。。。。。。。�！

sansan

一提桐中我就來氣。。。。

說個十幾年前親眼所見一幕：數(shù)學老師課堂上演示習題，從黑板這頭抄到那頭，就4行，3個等于1個結(jié)果，第四行結(jié)果就一個 “-1”，
抄題大約十來分鐘，然后：

老師：看懂了沒有？
          小張同學你站起來，說說從第一步到第二步怎么來的？用了哪幾個定律？
       。。。。。。。。。。。。。
         
           小王同學你站起來，說說從第二步到第三步怎么來的？用了哪幾個定律？

        。。。。。。。。。。。。。


         ---------- 一堂課就這么了了。下課鈴聲一響，再拖堂幾分鐘布置作業(yè)，然后：

老師：今天課堂上沒有看懂的同學，晚上拎著包去我家補習，我好不容易轉(zhuǎn)彎抹角搞了幾份份量很重的內(nèi)部資料，復(fù)印出來供你們學習，據(jù)說各類型高考題都有，機會難得。。。。

心牽萬家

桐城的教育再這樣下去，要誤人子弟，學校風氣太壞，老師在校不好好教，都回家搞補習，還一定要學生補，誰不補，老師就罵學生甚至還要罵學生家長，說你家孩子和你一樣笨，侮辱人格，稍許條件好點，過年過節(jié)都要送禮，要不然也說你加孩子不好，說實話，有的家庭條件真的跟不上，老百姓為了孩子能念書，能讓自己的孩子不被老師和同學看不起，要絞盡腦汁的想辦法來滿足老師。不管孩子學習好不好都補，不管有沒有錢禮都還是要送的，這一切就是不想孩子受到歧視。哪里還顧上孩子的學習成績哦。各位好好想想，像這樣的學校能有好成績嗎，除非神仙幫忙。

木魚2010

桐中何時再輝煌�。。。『螘r和文都掛靠，沾邊{:1_1:}{:1_1:}{:1_1:}{:1_1:}{:1_1:}期待，期待。。。。。。

sansan

點給校長們看~
CCTV六集紀錄片《高考》 毛坦廠的日與夜   1~6

http://jishi.cntv.cn/2015/07/31/ARTI1438305590595886.shtml

     http://www.bilibili.com/video/av2679634/

是是非非

最近幾年，許多大紅大紫的人物走下“神壇”。。。又一位。。。
眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了

是是非非

是是非非

2015屆高考已落下帷幕，繼3位保送生被北大、清華錄取之后，又有眾多學子接到了清華、北大拋來的橄欖枝并被錄取。

合肥一中2015屆畢業(yè)生董梓琪、徐安如、田童話、汪潮、劉志成、陳丁香凝、趙沁宇、楊成、楊原浩、方逸涵、朱婷玉、柯宇琦、孫澎、趙子健、陳宇軒、鄭丹蕾、聞一凡、王安意等18位同學被北京大學錄��；陶潤洲、束欣凱、姚順雨、黃超、陳杰、馬鴻銘、劉暢、李蓓、張任帥、杜秉林、晉一飛、朱凱、汪琛、王宇琴等14位同學被清華大學錄取。一屆被清華、北大錄取32人（2012年24人、2013年24人、2014年30人），不僅在全省遙遙領(lǐng)先同時也創(chuàng)造合肥一中被清華、北大錄取人數(shù)的最新紀錄！其中徐安如、王安意是雙胞胎姐妹同時被北京大學錄取。合肥一中副校長封安保告訴記者：2015年合肥一中高考整體成績優(yōu)異，因此今年不僅考取北大、清華人數(shù)再創(chuàng)新高，而且考取“985大學”和“211大學”的人數(shù)在往年的高位上將有大幅度增加。（往年考取“985大學”約450人左右、“211大學”約800余人）。

回看這些優(yōu)秀學子的成才路，既需要個人奮力拼搏、勇攀高峰的學霸精神，也離不開合肥一中這所底蘊豐厚、包容大氣、嚴謹踏實、務(wù)實創(chuàng)新的百年名校所提供的豐富養(yǎng)分。成績的取得不是憑空的，她凝聚著廣大合一人的智慧和心血！問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

是是非非

安慶一中高考喜報

俊采星馳，齊掀龍門桃花浪；大鵬扶搖，共品蟾宮桂子香。我校2015年高考再傳捷報。張君睿同學以699分勇奪安慶市（含七縣一市）高考理科狀元（全省并列第七，排名第十），樊欣然同學以676分勇奪安慶市（含七縣一市）高考文科狀元（全省并列第九，排名第十三）。安慶市（含七縣一市）理科前10名中我校占6人，文科前10名中我校占8人。

    2012年中考錄取到我校且2015年高考報考文史和理工類學生共764人，一本達線人數(shù)583人，一本達線率76.3%；二本達線人數(shù)724人，二本達線率94.8%；本科達線人數(shù)746人，本科達線率97.6%，其中文科達線率100%。另，藝體類考生13人，8人達一本線。一本、二本達線率再創(chuàng)歷史新高！

    今年我校獲得北京大學、清華大學自主招生加分資格8人。高原野正式錄取美國加州大學圣克魯茲分校，胡錢天贈、蔡陽正式錄取加拿大魁北克大學，高二年級劉慧倫錄取新加坡國立大學并獲得全額獎學金。

     在此，謹向全體考生及家長表示熱烈祝賀！向全體高三教師表示衷心感謝！

                                                                     安慶一中

                                                                2015年6月24日

特大喜訊——岳西中學2015年高考再創(chuàng)佳績

應(yīng)、歷屆本科達線1375人，600分以上265人，其中應(yīng)屆224人；一本達線565人（比去年增加146人），其中應(yīng)屆458人；二本以上1082人，其中，其中應(yīng)屆725人。

王思宇同學以694分、全省第35名的成績奪得全縣理科狀元，朱力同學以657分奪得全縣文科狀元。
單班一本最高達線率為63.5%，單班本科最高達線率98.11%。

特向岳西人民報喜。               

是是非非

鎮(zhèn)海中學“笑傲”高考：改革深化私人定制


　　據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，從最初的書院發(fā)展至今，浙江鎮(zhèn)海中學有著百年歷史。從2002年開始，鎮(zhèn)海中學的高考(精品課)成績就像股市“牛市”中連續(xù)上揚的“k線”，重點大學錄取率持續(xù)走高。今年浙江省的文理科兩個狀元都出自鎮(zhèn)海中學。

　　與黃岡、毛坦廠、衡水中學等傳統(tǒng)的超級中學氣質(zhì)不同，鎮(zhèn)海中學2006年開始課程改革，2012年課改深化，去年，浙江、上海啟動高考改革試點，在這一背景下，鎮(zhèn)海中學又開始探索教學新模式。從課程設(shè)置到培養(yǎng)模式，究竟怎么改？

　　鎮(zhèn)海中學已連續(xù)兩年囊括了浙江省的文理狀元，今年參加高考的370多名高三畢業(yè)生，350多人就來自寧波市鎮(zhèn)海區(qū)。校長吳國平說，好成績并未依賴好生源，也并非是填鴨式教育。除了文化課，學校擺著鋼琴，可以隨時彈，畫廊、書畫館也是從早開到晚，社團活動豐富，就連和學習無關(guān)的學校保潔，也都由學生親自來做。學習生活該怎么安排，就是讓學生自己選。

　　校黨委書記張詠梅：他就會把學校當成一個家一樣，自己在經(jīng)營，在這中間，認同感比較高，一種歸屬感。

　　自主選擇也體現(xiàn)在課程設(shè)置上。鎮(zhèn)海中學2006年開始搞課改，九大學科設(shè)置了18個模塊，學生可以18選6；2012年的深化課改，進一步豐富知識拓展類、職業(yè)技能類等選修課程。張詠梅告訴記者，去年開始的高考改革試點，給了學生更多的選擇權(quán)。

　　張詠梅：原來是分文理科的，現(xiàn)在不分了�，F(xiàn)在除了語文數(shù)學其他科目都能夠考試兩次，改變了一考定終身的模式。深化高考方案綜合評價方案之后，其實就是增加了選擇性，增加了學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)性以及學生潛質(zhì)的考試。

　　在高考指揮棒下搞了幾年課程改革，課改和最終的考核方式——“高考”，始終不是同樣的節(jié)奏，用校長吳國平的話說，課改和高考存在“兩張皮”的現(xiàn)象，而新的高考改革就是為了解決這個問題。

　　吳國平：和我們的深化課程改革的內(nèi)容結(jié)合的更密切了，過去是兩張皮，課程改革是課程改革，高考是高考，這樣課程改革其實很難深入。所以說當時的課程改革做得好不好、深不深，主要取決于學校的校長和老師的教育良知�，F(xiàn)在不僅僅取決于教育良知了。如果學校為了應(yīng)付升學，你也必須要這樣做。

　　根據(jù)高考改革方案，語文、數(shù)學、外語(課程)為必考科目；考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理等7門中，選擇3門作為高考選考科目。2017年，浙江省的高考將按這個方案執(zhí)行。今年9月份即將開始讀高二的這批學生已經(jīng)經(jīng)歷了一年高考改革背景下的學習生活，定制課程開展得怎么樣？

　　浙江“7選3”的考試科目有35種選擇組合，也就是說，學生的選考科目組合不再局限于“理化生”或“史地政”，而是有35種選擇。

　　吳國平說，9月份開學新高二的這批學生，已經(jīng)按照改革方案開始實施“走班教學”。但是這也給學校的組織和管理層面，帶來很大的壓力與挑戰(zhàn)。因為吳校長和鎮(zhèn)中老師們，既要理解并執(zhí)行高考改革方案的基本條款，又要因地制宜地為本校學生提供策略性的應(yīng)對措施。換句話說，私人定制的“代價”著實不小。

　　吳國平：所以對于學校的教學組織、形式帶來了很大挑戰(zhàn)。比如說有的學科選擇的人很少，比如說技術(shù)，也就幾個學生，但是作為學校來說，幾個學生也要開課啊，這樣組織工作就多了么。我們構(gòu)建一個班級，基本都要45人的，現(xiàn)在可能十幾個二十幾個，都要組織一個班級。所以對于學校的教學組織、形式提出了很大挑戰(zhàn)。

　　而與此同時，糾結(jié)的不僅僅是校方。吳國平說，其實家長和學生也存在從迷茫、糾結(jié)到最終決定的選擇過程。定哪個方向？選哪些課程？這對于學生來說可能算是“一選定終身”的這個問題，而這還僅僅是高考改革大潮中的一朵小浪花。幸運的是，鎮(zhèn)海中學并不缺乏學生和老師之間溝通的渠道，和校長“約咖啡”就是鎮(zhèn)海中學實行了好幾年的一個特色活動。

　　吳國平：其實就是為了更好的了解學生的思想動態(tài)，比如說有同學問現(xiàn)在新的高考改革方案實施之后，他問我比如說文理不分了，我理化生，我理科不是特別好，我想學習文科學科。我就說其實不矛盾的啊。現(xiàn)在說是文理分科，其實文理都要學的。

　　老師沒有重組，設(shè)施設(shè)備還是老高考模式下的配置，財政、人社部門也并沒有因為新高考額外增加對高中的經(jīng)費投入與教師編制等。因此鎮(zhèn)海中學只能挖掘現(xiàn)有潛力，在保證每一個學生，每一周不超過26小時的教學時間的同時，在具體的時間上做一些調(diào)整。

　　吳國平：就是比如說原來的教學時間都在白天，幾點到幾點，以后可能就是利用晚上的時間，就像和很多大學一樣，利用晚上上課。同時利用網(wǎng)絡(luò)解決教室不夠，教師不夠的問題，彌補一些困難。

　　對于目前的高考改革方案，吳校長感嘆，雖然現(xiàn)在他們依舊是按照完全讓學生選擇課程的模式，但是很難滿足各方需求，最終的實施方案怎么定，仍然在探索中。