本帖最后由 王曙光 于 2017-8-15 21:19 編輯
教學與互動 老師的工作,是一份令人尊敬的職業(yè);教好每一位學生,也是老師們的最大愿望。然而,如何教好學,怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣、提高他們的自覺能力,甚至和學生產(chǎn)生互動,卻是我們共同思考的話題。下面我想介紹一下我的兩位老師: 李永進老師,是我小學時的數(shù)學老師。李老師身材修長,按今天的話說:很帥、很酷。李老師也會偶爾罵人,可你看他 的嘴角微微上揚,臉上總帶有淺淺的笑意(還有點詭異的感覺),所以我們既不生氣,也不難過。李老師教學:邏輯清晰、言語簡潔;語調(diào)抑揚頓挫,教學的過程像是在講故事,所以我們很喜歡他的課,并且學習內(nèi)容接收快、成績提高也多。李老師當時是一名民辦老師,后因計劃生育超標問題而離職,對此,很是惋惜。 另一位老師,是我南口初中時的英語老師——胡孔旺老師。胡老師的教學方式很特別,讓我們所有同學都很癡迷。時至今日,已有三十多年,同學之間交往還常常提及、回憶胡老師的點點滴滴。胡老師現(xiàn)在無錫一所大學教英語,與我們這些學生還保持聯(lián)系,每次回老家都要抽空和學生們一聚。 胡孔旺老師的教學:一堂四十五分鐘的課,常常分為兩個部分的內(nèi)容;前十五分鐘的互動、后三十分鐘的教學。每逢英語課,我們早早坐進教室,聽胡老師講故事、見聞、趣事等;偶爾也會針對一兩位犯錯的同學進行調(diào)侃,被調(diào)侃的人往往面紅耳赤,卻也毫不生氣,而我們則是滿堂大笑?傊,互動的時候我們很快樂、很新奇。記得有一次互動時,胡老師提及美國的信用消費和銀行卡使用情況,令我感觸頗深,而三十年后的今天,我們國家才普及信用消費,所以胡老師的互動時間,我們很喜歡。講完了,笑完了,胡老師開始極富表情的上課,我們也聽得很認真。要問教學的效果,自然是極好的! 后來,我也曾有兩次代課老師的經(jīng)歷,其間我模仿兩位老師的互動教學,取得了不錯的成績:學生們學得不錯,師生關系也不錯!就連現(xiàn)在見我,還一臉興奮,叫聲“王老師”。 最后,再一次向我的兩位老師——李永進老師、胡孔旺老師致敬!更愿他們的互動教學能給大家以啟示。
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